高中物理电磁场与电磁波教案.docxVIP

第四节 麦克斯韦电磁场理论 一：教学目标 （一）：知识与技能 1） 初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想； 变化的磁场产生电场， 变化的电场产生磁场。相互联系着的变化的电场和磁场统称为电磁场。 2） 了解电磁波的产生和电磁波的特点。 3） 了解电磁场的物质性 4） 了解麦克斯韦电磁场理论在物理学发展史上的意义。 （二）：过程与方法 1） 通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习， 体会在科学探究中如何充分利用已有的实验基础和理论， 展开大胆的猜想与假设， 进行强有力的逻辑理论思维，建立新理论，语言新现象。 2） 通过麦克斯韦电磁场理论的成功， 感受运用数学工具进行推理论证对物理学发展的意义。 3） 通过“磁现象与电现象有哪些相似之处” 的讨论与交流， 进一步掌握类比法，初步形成“对称”的思想方法。 4） 通过电磁波具有能量， 以及具有与其他物质相互作用的属性， 体会电磁场的物质性。 （三）：情感与态度价值观 1） 通过对麦克斯韦电磁场理论基本思想形成过程的学习， 感受物理学的和谐之美，对称之美，有序之美。 2） 通过对电磁场理论建立过程的学习， 体会物理学发展经历了 “实践――理论――实践”的艰辛过程。 （四）：教学重点：电磁波的特点，麦克斯韦电磁场理论的基本思想 （五）：教学难点：电磁波的特点 （六）：课时安排：两课时 二：教学过程 引入：介绍伟大的英国物理学家麦克斯韦（ 1831－1879）。 （一）：麦克斯韦电磁场理论的基本思想 1．根据：前人的实验事实，在变化的磁场中放置一个闭合电路，电路中将会产生感应电流，这是我们熟悉的电磁感应现象。 2．麦克斯韦认为：电路里产生感应电流，是由于导体中的自由电荷受到电场力 的驱使而做定向移动， 说明电路所在的空间存在电场， 这个电场是由变化的磁场引起的。――――― 变化的磁场周围产生电场是一种普遍存在的现象 。 3．学生讨论与交流：变化的磁场产生的电场与我们熟悉的静电场有何不同？ 学生：静电场的电场线是由正电荷出发，终止于负电荷，是不闭合的。而变化的磁场产生的电场没有起点也没有终点，是闭合的“旋涡电场” 4．提出：变化的电场能否也产生磁场？ 三个实验去验证： 1） 静止电荷周围的小磁针不偏转 2） 运动电荷周围的小磁针偏转 3） 电容器充电时周围的小磁针发生摆动 麦克斯韦认为：静止电荷周围是稳定的电场，不产生磁场；而电荷运动时，周围 的小磁针摆动说明小磁针所在处产生了另一个磁场， 使小磁针摆动， 这个磁场是由电荷运动在周围空间产生变化的电场而引起的。 ――――― 变化的电场周围产生磁场是一种普遍存在的现象 。 5．学生讨论与交流：磁现象与电现象有哪些相似之处？ 学生：自然界中有正负两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 自然界中也只有南北两种磁极， 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 奥斯特发现电能生磁，法拉第发现磁能生电， ，麦克斯韦正是相信电场与磁场有 对称之美，才从“变化的磁场周围产生电场” 联想到“变化的电场周围产生磁场” ， 并提出了大胆的假设！ 6．麦克斯韦电磁场理论的基本思想： 1）均匀变化的磁场（或电场）产生稳定的电场（或磁场） 。 2）非均匀变化的磁场（或电场）产生变化的电场（或磁场） 。 3）按三角函数规律变化的振荡磁场（或电场）产生同频率的三角函数规律变化的振荡电场（或磁场） 4）变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，变化的电场和磁场总是相互联系，形成一个不可分离的统一场，这就是 电磁场 （二）：电磁波的产生及其特点 1．电磁波的产生：如果在空间某区域有周期性变化的电场，这个变化的电场就会在周围空间产生周期性变化的磁场；这个变化的磁场又会在较远的空间引起周期性的电场 这样变化的电场和磁场就不局限于空间某区域。而是由近及远地向周围空间传播出去，电磁波这样由近及远地传播，就形 成电磁波 2．电磁波的特点 （1） 电磁波中电场和磁场相互垂直，电磁波在与两者均垂直的方向传播。 因此电磁波是横波 （2） 两个相邻的波峰（或波谷）之间的距离等于电磁波的波长。电磁波在 空间以一定的速度传播， 经过一个周期的时间， 传播一个波长的距离。 即其波长 λ，频率 ?（周期 Τ），波速 υ之间遵循的关系： υ＝ λ/Τ=λ? （3） 电磁波的频率即为电磁振荡的频率，它由波源决定，与介质无关。电 磁波在真空中的传播速度等于光在真空传播速度， c＝3.0 ×118m/s （4） 电磁波与机械波一样，也能产生反射，折射，干涉，衍射等现象，也 是传播能量的一种形式。 （5） 电磁波传播不需要借助于任何介质，在真空中也能传播，因为电磁波 的传播是依靠电场和磁场的相互激发，而不是依靠物质的机械传递。 3．学生讨论与交流：从电磁波的特点出发，你认为电磁场是客观存在的吗？