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精选.仅供参考 龙源期刊网 “项目式学习 ”设计与实施 作者：赵胜楠 来源：《课程教育研究》 2018 年 第 46 期 【摘要】项目式学习（简称 PBL ）是一种遵循学生认知发展规律，提升学生多元能力、综合素质的课堂教学模式和学习方式，这与 2016 年 9 月颁布的《中国学生发展核心素养》，提出学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，注重自主发展、合作参 与、创新实践非常吻合。通过对新教师的项目式学习培训，旨在让新教师掌握最新的教育教学方法，最终实现学生素养的全面提升。 【关键词】新教师培训 项目式学习 【中图分类号】 G63 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2018） 46-0021-01 基于对新教师的项目式学习培训，致力于让新教师开发校本课程，学生通过项目式学习， 实现综合素养的全面提升。 项目式学习的内涵 项目式学习以建构主义理论为指导，以任务为驱动，教师提供学习资源和学习工具，通过 创设真实的问题情境 —— 项目，学生开展合作学习，在探究中完成学习任务 [1] 。 1918 年 9 月美国学者基尔帕特里克首次提出 “项目教学法 ”，引起教育界的广泛关注，这一教学实践后来在 欧洲教育界获得重视，成为培养学生综合能力的有效途径之一。 项目式学习具有以下特征：首先，学习内容真实而具体，项目式学习按学习的需求立项，