人教版五年级上册《圆明园的毁灭》第一课时教学设计.docxVIP

人教版五年级上册《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 【教学目标】 .理解 6 个生字，会写 14 个生字；能准确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２.有感情地朗读课文。背诵课文。 ３.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过， 激发热爱祖国文化的情感。【教学重点】 让学生了解圆明园昔日的辉煌。【教学难点】 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 【课时安排】２课时。 【课前准备】 课前搜集圆明园的相关资料。【教学过程】 一、 导入 法国著名作家雨果曾说：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 为什么说是奇迹呢？他说艺术有两个来源， 一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。而雨果口中的这个奇 迹就是梦幻艺术的代表。同学们知道这个奇迹是什么吗？没错， 它就是我们的圆明园。 大家回去自己有收集关于圆明园的各种资料，有谁能够分享一下你所了解的圆明园。 这节课我们一起来学习《圆明园的毁灭》 。 板书课题，学生齐读。在读“毁灭”这个词时要加重语气融入感情。 二、 初读课文，整体感知 一读扫生字障碍生字认读和释义 好，你们收集的信息很全面。接下来请大家自由朗读这篇课文，要求读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 现在检查一下大家的预习效果如何。出示生字生词。 同桌合作读一遍，开火车读词语两遍。这些词中有没有不懂的词语？ 解释学生提出的不懂的词语，着重讲解不可估量（量的声调为轻声）、众星拱月（拱是环绕的意思） 、金碧辉煌（词语替换） 。 二读说梗概分段落 好，大家再默读全文，要求说出文章大意，给文章分段，然后和 同桌交流。 学生汇报交流结果。 第一部分（ 1），讲述圆明园的毁灭是不可估量的损失。 第二部分（ 2、 3、4），讲述圆明园昔日的辉煌，从布局、建筑风格和历史文物三个方面说明圆明园的举世闻名之处。第三部分（ 5），圆明园的毁灭。 三、详读课文，细细品味 教学第一部分 读了第一自然段，你知道了什么？ 圆明园的毁灭是不可估量的损失。 大家把第一自然段齐读一遍。 不可估量的意思我们刚刚解释了，那么这里说不可估量的损失又是什么意思呢？ 无法计算的损失，也就是说损失非常巨大。 往往能用数字说明的，价值还不是特别大， 价值最大的我们通常用什么词来形容啊？对，就是无价之宝。这里也是如此。 这里说圆明园的毁灭不但是中国文化史上的损失，也是世界文化 史上的损失，还连续用了两个“不可估量”，请大家酝酿一下感情， 再齐读一遍。 教学第二部分 想想作者为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？我们一起来走进昔圆明园。 大家 文 2—4 自然段，找出原句 明 什么 明园的 是不可估量的 失。 原句： 明园是一座 世 名的皇家园林。 明园不但建筑宏 ， 收藏着最珍 的 史文物。 了第二自然段，你 得了什么信息？ 明园的 成、布局。 合 明园的平面 解 众星拱月。 男生一起再把第二自然段 一遍。 那些小园如众星拱月般 在 明园周 ，我 一起来看看究竟 明园 个月亮有多美。 指名 第三自然段。 能 一 明园美在哪里。 段 里，用了两个同 的关 “有??也有”，它 的意 一 ？ 第一个“有??也有”是介 两种 式不同的建筑。第二个“有??也有”是介 两种 的景 。 由此可 ， 明园既金碧 煌，又玲 剔透，集各地名 古迹于 一身， 情画意，不但有民族建筑， 有西洋景 。不愧 它 是 世 名的皇家园林。 女生把 段 一遍。 我 的祖先曾建造了 么美的 明园，我 感到很——自豪， 傲。 好，我 再把 个段 一遍， 出我 的自豪， 出我 的 傲。 除了这些，圆明园还美在哪里？ 请看第四自然段，说出理由。 齐读第四自然段。