教育资料二年级上册数学教案第七单元第3课时解决问题西师大版学习.docx

教育资源 第 3 课时 解决问题 教学内容 教材第 100～101 页的内容，练习二十三第 9 题。 教学提示 复习课与新授课不同， 复习课上的内容和练习往往都是学生已经见过和练过 的，因此，往往缺乏新意，在帮助学生整理与复习的时候，如果我们只是安排一 些题目给学生做，学生往往在复习课上提不起精神，感觉没有兴趣。复习课上， 老师的练习设计是必要的， 但要注意练习层次要清晰， 适当的拓展， 适当增加联 系生活解决实际问题。 教学目标 知识与技能： 加深对乘、除法意义和倍概念的理解 , 会解决乘、除法的问题。 过程与方法： 初步感悟数学模型思想 , 提高解决简单的实际问题的能力 , 培养学生的应用意识。 情感与态度： 感受乘除法与生活的密切联系 , 体验数学的价值。 重点、难点 重点 求几个几是多少、平均分、倍的问题。 难点 倍的问题。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。 学生准备：圆片 ( 每人 9 个) 。 教学过程 （一）比赛引入 , 激发兴趣。 口算比赛 ( 教科书练习二十三第 9 题。 ) (1) 独立完成 ( 只写得数 ) 。 教育资源 教育资源 集体订正 , 并说说是怎样算的 ? 小结 : 用乘法口诀求积 , 求商 ; 加减法则是相同计数单位相加减。 摆圆片 , 说意义 9×572÷8 板书揭题 教师 : 乘、除法的意义和乘法口诀 , 孩子们学得真不错。今天 , 咱们复习乘除 法的解决问题。 设计意图：兴趣是最好的老师。教师注意通过口算比赛 , 激发学生的学习兴 趣 , 培养竞争意识。注重动手操作 , 培养学生动手实践能力的培养 , 让学生在摆圆片中 , 直观形象地理解乘除法意义和倍概念。 （二）自主整理 , 形成网络。 教师 : 我们学习了乘法和除法的解决问题 , 你会解决哪些问题 ?还有哪些问题不会解决 ? 同桌交流。 全班交流。 学生可能回答 : 学生 1: 我认识了倍 , 会解决有关倍的问题。 学生 2: 我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。 学生 3: 我会用乘法解决“求几个几是多少”的问题。 整理板书。 “求几个几是多少 ?”的问题。 平均分问题。 倍的问题。 设计意图：通过自主整理 , 弄清了乘除法解决问题的不同类型 , 建立了乘除法 问题的结构特点 , 培养学生自主整理学习的习惯。 （三）合作学习 , 加深认识。 教科书第 100 页第 7 题。 (1)5 双拖鞋要多少元 ? 布鞋的价格是拖鞋的几倍 ? 教育资源 教育资源 买一双皮鞋的钱可以买几双拖鞋 ? 加上“一双凉鞋 54 元”你还能提出哪些数学问题 ? ①学生独立完成后全班交流想法 , 重点交流解决问题的方法。 第(1) 题 : 求 5 双拖鞋要多少元 , 就是求 5 个 9 是多少 , 用乘法计算。可以通过画线段图、画圆圈、摆圆片等解决。 第(2) 题 : 求布鞋的价格是拖鞋的几倍 , 就是求 36 里面有几个 9, 用除法计算。可以通过画线段图、画圆圈、摆圆片等解决。 第(3) 题 : 求买一双皮鞋的钱可以买几双拖鞋 ?就是求 72 里面有几个 9, 用除法计算。可以通过画线段图、画圆圈、摆圆片等解决。 第(4) 题 : 学生自主提问 , 自主解决 , 培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 ②小结 : 求几个几是多少 , 用乘法计算 ; 求一个数是另一个数的几倍和求一个数里面有几个几 , 都用除法计算。 教科书第 101 页第 8 题。 读题 , 获得哪些信息 ?( 总数 35, 每份数 5, 求份数。 ) 独立思考解决。 展示、交流解法。 小结 : 求可以分几组 , 就是求 35 里面有几个 5, 用除法计算。 ( 已知总数和每份数 , 求份数用除法计算。 ) 设计意图：教师从了解学情出发 , 顺学而导。在此基础上 , 创设学生熟悉的买鞋生活情境 , 让学生从生活情境中独立收集信息 , 处理信息。之后 , 交流自己的思考过程 , 有效培养学生的思维能力、 口头表达能力、 创新实践能力等 , 形成解决问题的策略 , 主动建构数学模型。 （四）综合应用 , 拓展延伸。 基础练习。 (1)4 个 8 是();3 的 6 倍是 () 。 教育资源 教育资源 把 36 平均分成 4 份, 每份是 () 。 (3)63 里面有 () 个 7。 (4)48 是 6 的() 倍;54 是() 的 9 倍。 拓展练习。 森林公园的动物聚会。 你能提出哪些数学问题 ? 教师 : 看图 , 你获得了哪些数学信息。 独立思考 , 口头提出问题。 独立解答。 全班交流 , 重点交流思考过程。 小结。 解决乘除法问题 , 首先要读题弄清是 “已知什么 , 求什么” 的问题。如果是求几个几是多少 , 用乘法计算 ; 如果是求一个数