残疾儿童行为矫正 技能模块二 走进ABA行为疗法——零错误教学电子讲义.doc

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 残疾儿童行为矫正 走进ABA行为疗法——零错误教学 1.定义 零错误教学（Errorless learning）是自闭症干预法 ABA 中一个很基础的概念。它由著名心理学家 B.F.Skinner 在 1930 年代提出。Skinner的观点，在学习过程中不一定要出现错误。错误不是学习中的一个功能，也不能把错误归咎于学习者。 意思是当我们教孩子颜色、形状、字母、数字等的时候，孩子通常很快就能学会。而对于很多自闭症的孩子，我们需要教几遍甚至几百遍或是更多次才能学会。相信不少家长都有这样的体会。 其实，如果父母或家长掌握了零错误教学，特殊教育就不再是难事。 所谓零错误教学就是抓住一个要教的东西反复教。比如想让孩子认识圆形，就只给他一个圆形的积木。问孩子“这是什么啊？”然后在孩子回答之前，抢先说“圆形”。这样往复多次，直到家长问“这是什么啊？”孩子能回答出“圆形”。这样每次只给孩子一个选项--圆形的积木，他就不可能出错。因此叫零错误教学。 这个教学方法对中低功能的孩子和认知比较差的孩子特别有效。待孩子掌握了圆形之后，家长或教师可以逐一教孩子认识方形、三角形、梯形等等。这样一步一步地教各种形状，比一股脑教给孩子所有的形状来得更扎实、更有效率。 当然，家长或教师还可以用零错误教法教孩子学习动词。比如教“摸”这个词。如果孩子不明白，家长可以给他一个认识的物品，如苹果。然后说“摸苹果”，马上抓住孩子的手去摸苹果。这样反复多次，孩子就明白什么是“摸”了。要想巩固一下，家长可以再拿另一个他认识的物品让他摸，如橙子，重复让他“摸橙子”这个指令，就行了。 由于零错误教学属于VB（语言行为）的范畴，所以有些地方就简称“VB教学”了。VB与传统DTT有什么区别呢？ 首先，咱们先看看这两种方式相同的地方： 1、都是严格遵循ABA的原理原则，都有清晰明确的A-B-C 2、都是以桌面为主要教导场所，都是以回合进行的教学。 3、都要有及时的强化。 4、“零秒辅助”阶段，和DTT一样都讲究辅助的“淡出、淡入”。 5、都必须有明确、清晰的教学目标。 但也有不同的地方，见下表1。 总之坚持一个原则——每次教学只给孩子一个选项，一个物品，一个动作指令。只要教学达到零错误率，所有孩子都可以学得会。