提高小学唱歌教学中有效重复的实践研究方案.docVIP

课题研究方案 提高小学唱歌教学中有效重复的实践研究 联城小学 叶珈嫚 一、问题的提出 匈牙利音乐教育家柯达伊认为：“有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以发展。”2009年11月“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”中，中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌对唱歌教学提出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字方针，强调了音乐是听觉艺术，是弥漫的艺术，聆听音乐、感受音乐是审美教育和审美实践的重要途径。演唱、演奏等音乐表现教学都是以听觉感受进入的。因此，无论是歌唱教学还是欣赏教学，都应遵循音乐教育的规律。《浙江省中小学音乐教学建议》中也指出，在教学过程中要引导学生体验音乐丰富的情感，在情感体验中感受音乐过程的美。由于长期受传统教学模式的束缚，以往的唱歌教学所关注的仅仅是唱歌知识技能的反复而枯燥的操练，这不仅忽视了学生主体情感、意志、兴趣等非智力因素，更违背了《音乐课程标准》中强调的“音乐课程的过程与方法最主要的目标就是‘感受与体验’”。 二、课题研究的背景 　　　在教学过程中，音乐老师们会经常无奈地发现：上一课时教唱的歌曲要求孩子们在下一课时演唱时，孩子们或面面相觑，恍如隔世、或旋律跑掉，歌词错漏，音乐记忆荡然无存。在期末的音乐质量