pep小学英语四年级下册unit 4 its warm today0[推荐].docVIP

PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It’s Warm Today. 教学案例 一、教学设计理念： 根据《国家基础教育英语课程标准》的要求，本着以学生为主体，教学联系实际的理念。在教学过程中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。尽量做到面向全体学生，为学生综合素质发展和终身学习意识奠定基础，利用现代化教学技术，拓宽学生的知识面，了解外国的文化风情，课上关注每个学生的情感变化，知识需求，能力展示，使他们在轻松愉悦，自主创新，合作探究，竞争展示的学习过程中发展综合运用能力，以达语言学习目的。 二、教学内容分析： 本课是四单元Part A Let’s talk , 对话内容来于生活，是儿子与母亲关于天气穿着方面的对话，因此要求学生能流利的朗读对话的同时，并能创设情境运用对话。本课还有一个重要句型，“Can I wear my new …?” 以及含有“can”词的句子变一般疑问句的规律，肯定回答和否定回答。 三、教学年级：小学四年级。 四、学生情况分析： 本节课的授课对象是小学四年级的学生，具备了初步的听说读写能力，能够基本听懂老师的课堂用语，能够使用简单的日常用语进行对话，已掌握了许多服饰、天气和季节的单词，而且他们非常感性，对穿着非常有兴趣，学生竞争与合作意识很强，每天都是小组式学习。我用加分得标志的评价方式。 五、教学目标与要求： 1、知识目标：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .” ；能听懂会说本课的对话，掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 2、能力目标：能够创设情境，运用所学句型进行很好的交流。 3、情感目标：通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们竞争与合作的意识，培养他们根据天气合理搭配衣服，注意身体健康。 六、教学重点、难点： 1、教学重点：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .” ；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 2、教学难点：能够书写句子及应用对话内容；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 七、课前准备（教具、学具）： 1、教师准备有关季节和天气的图片； 2、教师准备磁带、录音机和有关课件； 3、教师准备加分卡； 4、学生自制的天气卡片； 八、教学过程： Greetings! Step 1. Review （1）、Look at the first letters and spell the words about the clothes. (给出一个首字母如：d / s / c 等等，让学生看首字母拼出服饰单词，利用脑力风暴巩固单词，激发兴趣，为新课学习铺垫。) （2）、Look at the pictures , then say the words or sentences . （引出天气和服饰的关系。） Step 2. Presentation （1）Show a picture ,the teacher say “It’s warm today . I can wear my dress.” Writing : wear T: “What’s the meaning?” S: “wear 穿” Practice reading . (学习对话中的新词) （2）T: It’s cool today . What can you wear？S：I can wear …. T: Can I wear my …?(通过交谈，自然过渡到重点句型) （3）Practice the sentence patterns . (小组合作，用自制的天气卡片练习句型，然后小组展示，形成评价) （4）Watch the CAI (Syntactic transfer .) (让学生观察一般疑问句演变的规律，然后总结，更好的掌握重点。) Let’s practice （先共同解决难点，降低直接学习的难度，学生很快便能掌握对话。） （5）We have two friends today .Mike and his mom .Listen, what are they talking?(自然过渡到对话，同时引起学生注意，带着问题认真听对话) Listen again , follow the recorder. Practice reading in groups . (增强合作意识，提倡一帮一活动，保证后进生学习量。