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义务教育阶段信息技术课程亟需更新《纲要》 一、更新《纲要》的必要性 从 1982 年起，我国国家领导一直关注着计算机教育这 个关系国家发展前景的新领域。 1984 年，邓小平同志在视察 中国福利会少年宫儿童计算机活动时指出： “计算机的普及 要从娃娃做起。 ”此后出台的一系列会议文件都重点强调了 中小学信息技术教育的重要性。 2000 年 11 月，教育部同时 下发了 3 个涉及中小学信息技术教育的文件，正式把课程名 称确定为信息技术课程，确定了其在全国高中、初中与小学 教学中的必修课位置。 由于各种原因， 2001 年开始的义务教育课程改革实验中，信息技术属于综合实践领域，特点是计算机教育的痕迹较明 显。 2003 年，教育部制定并颁布了高中信息技术课程标准，将信息技术课程列入技术领域。高中阶段的课程发展从计算机教育中脱颖而出，而义务教育阶段信息技术课程的指导纲要则一直没有变化。其中小学、初中的教学都必须从零开始学习的规定，造成学生学习积极性递减，且与高中的教学难以衔接，出现了高中课程标准“空中楼阁”的现象。另一方面，义务教育阶段信息技术课程存在着的目标和内容不清晰、教材审查的依据缺乏时效性等问题，也造成各地区在义务教 育阶段所使用的教材“异彩纷呈” 、教学各自为政。 笔者认为， 产生这些问题的主要原因是， 2000 年颁布的 《纲要》已经不适应社会发展和学生发展的需要。而