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中学语文课本中 “笑”的描写 摘要中学语文课本有很多有关笑的精彩章节， 作家们用传神的笔 法描写了许多笑的场面， 这些文学作品中的笑别有深意或透露了无限 的悲凉和辛酸， 或表现了人物的得意忘形和癫狂， 或表现了人性的虚 伪和自私，或表现了弱者受尽凌辱等，透过一张张典型人物的笑容， 可以体味人情冷暖，洞察世间百态。 关键词笑 ;悲剧; 闹剧;批判在中学语文课本中［ 1］，我们读了很 多有关笑的精彩章节， 作家们用传神的笔法描写了许多笑的场面， 这 些文学作品中的笑别有深意或透露了无限的悲凉和辛酸， 或表现了人 物的得意忘形和癫狂， 或表现了人性的虚伪和自私， 或表现了弱者受 尽凌辱等，透过一张张典型人物的笑容，可以体味人情冷暖，洞察世 间百态。 一、笑声中的悲剧与闹剧鲁迅和契诃夫是在各自民族文化土壤上 产生的两个文化伟人， 两位伟大作家无论文学创作还是生活经历都存 在相似之处。 比如在小说创作方面， 两位作家都以短篇小说见长， 并且都把同 情和关切投向底层的弱势人群， 即所谓的被侮辱和被损害者， 两人都 以自己的作品唤醒整整一个时代国人沉睡的灵魂。 屠格涅夫说世间有些微笑比眼泪更悲惨。 鲁迅的短篇小说 《呐喊》、《彷徨》都揭示封建社会吃人的悲剧。 虽然如此，在这些小说中还是笑声不断。 入选初中教材的《孔乙己》全文有多处写到笑，鲁迅以笑写悲， 使得主人公孔乙己的悲剧有一种令人窒息的感觉。 小说中有掌柜无情的笑、 酒客无聊的笑、 小伙计无知的笑和孩子 们无邪的笑。 在不断爆发出来的笑声中， 孔乙己清高迂腐的性格得以形象揭示， 周围群众的冷漠麻木刻画得入木三分。 主人公孔乙己的命运是悲惨的他读书半生， 深受封建教育制度的 毒害。 万般皆下品，唯有读书高在他的脑子里根深蒂固。 文，没捞到半个秀才；武，不会营生，便失去生存技能，站着喝 酒而穿长衫的唯一的人， 沦为近似乞丐的社会底层， 从描红纸上的上 大人孔乙己这半懂不懂的话给他取了个绰号， 这本是一个应该得到众 人同情的弱者，但受尽欺凌和屈辱。 作者把他的悲剧命运放到笑声中来写孔乙己一到店， 所有喝酒的 人便都看着他笑，有的叫道孔乙己，你脸上又添上新伤疤了 ！……引 得众人都哄笑起来店内外充满了快活的空气。 笑像无形的刀直刺他那早已伤痕累累的心，这是何等残酷。 他的潦倒、他的恼怒、他的迂腐都成为众人生活的调味品。 他的屈辱成为众人嘲笑的导火索，可悲、可叹的不仅是孔乙己， 而且是那个病态的社会，更是那些愚昧麻木的国民。 不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢 走去了。 就这样孔乙己在人们的笑声中走了， 在人们自私冷酷的笑声中走 向了黄泉路。 那笑声饱含着辛酸和悲凉， 透过薄薄的一层纸， 穿越近百年的时 空，仍在耳畔萦绕。 契诃夫的《变色龙》文章情节极其简单，一条狗咬了金饰匠赫留 金，一个路过的巡官对于此事的处置所引发的一些可笑的言行。 关于狗的主人是谁，警官不断摇摆的心思让人哭笑不得。 权势，利益，诱惑着他的已经被腐蚀得不堪入目的心。 他的话语表现出了圆滑性，赤裸裸一副小丑的样。 生活中不乏这样欺上瞒下、弄虚作假、阿谀奉承的两面人，为了 私利，他们不顾自己的形象，虚伪着，狡猾着，给社会增加混乱，他 们是社会的败类，最终定会遭人唾弃。 文章以暗喻的手法描写了社会中的一种常见现象， 让人们在笑声 中发现、思考、抵制、摧毁。 二、笑声中的批判与鞭挞鲁迅说喜剧将那无价值的撕破给人看。 [2]《儒林外史》 的突出成就在于对现实作喜剧性的讽刺揭示， 表现假恶丑的可笑可鄙可悲。 初中语文教材中的《范进中举》，作者用妙笔把人物失魂落魄的 丑态、狂态描写得淋漓尽致，入木三分。 其中两个人的笑，我们是不能忘记的。 一是主人公范进中举时范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自 己把两手拍了一下，笑了一声，道噫！好了！我中了！……他爬将起来， 又拍着手大笑道噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑…… 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 作者认为范进在家发疯还不够， 而要把它丑陋的疯态放大到集市 上，小说的主题揭示得更深刻。 范进读书一直到 53 岁，才考中举人，之前的遭遇，我们从他中 了秀才以后，他岳丈胡屠户对他的教训可看出一二。 再深想一点， 他中了秀才还是被如此劈头盖脸的一通教训， 与其 说是庆贺， 不如说是来向他摆谱， 那他没中秀才时的社会地位就可想 而知。 这样范进中举以后的笑就不难理解那笑声中有几多得意、 几多欣 慰、几多轻松。 好了! 我中了的潜台词是我中了就好了，经济状况会好起来，社 会地位会高起来， 人们对他的态度也会发生一百八十度的大转弯， 总 之，一切都会好的，他的苦难终于结束了，他的幸福生活就要开始了。 他此时的激动是如此不可抑制，以至于喜极而疯，喜极而狂，他 为