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促进课程不断发展的评价体系 新一轮基础教育课程改革把建立促进学生、教师和课程不断 发展的评价体系作为一项重要内容，各学科课程标准也都把评价 纳入课程的范畴。 1．评价的目标 发展性课程评价根本目的在于促进学生、教师和学校的发展。《标准》的目标和要求明确指出， 要淡化传统评价的甄别与选拔功能，关注学生、教师学校在课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生、教师学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现各主体自身的价值。 2．评价内容 新课程改革的目标是促进发展。 为了体现促进发展的功能，应当明确评价的内容与标准。评价学生的内容包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美等六个方面，这些内容是跨学科的。在学科学习目标方面，英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等素养整体发展的基础上。 英语学科的评价应根据《标准》对一级至六年级的学生在五个方面学习内容的描述，制定应达到综合语言运用能力的评价目标。 评价教师的内容包括对主要集中在对教师素质的评价和对教师教学的评价两个方面。教师素质的内容有职业道德、学科知 识、文化素养、教学能力、协同共事能力和元认知能力。教学评价的内容涉及教学的效果和对学生管理的技能，