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初中数学教案全集 【篇一：初中数学教学设计大全】 1 、《不等式及其解集》教学设计 （湖北省咸宁市咸安区实验中学 章福枝） 一、内容和内容解析 （一）内容 概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在数 轴上表示简单不等式的解集． （二）内容解析 现实生活中存在大量的相等关系，也存在大量的不等关系．本节课 从生活实际出发导入常见行程问题的不等关系，使学生充分认识到 学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望．再通过对实 例的进一步深入分析与探索，引出不等式、不等式的解、不等式的 解集以及解不等式几个概念．前面学过方程、方程的解、解方程的 概念．通过类比教学、不等式、不等式的解、解不等式几个概念不 难理解．但是对于初学者而言，不等式的解集的理解就有一定的难 度．因此教材又进行数形结合，用数轴来表示不等式的解集，这样 直观形象的表示不等式的解集，对理解不等式的解集有很大的帮助． 基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：正确理解不等式、 不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示在数轴上． 二、目标和目标解析 （一）教学目标 1 ．理解不等式的概念 2 ．理解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系 3 ．了解解不等式的概念 4 ．用数轴来表示简单不等式的解集 （二）目标解析 1 ．达成目标 1 的标志是：能正确区别不等式、等式以及代数式． 2 ．达成目标 2 的标志是：能理解不等式的解是解集中的某一个元素， 而解集是所有解组成的一个集合． 3 ．达成目标 3 的标志是：理解解不等式是求不等式解集的一个过程． 4 、达成目标 4 的标志是：用数轴表示不等式的解集是数形结合的又 一个重要体现，也是学习不等式的一种重要工具．操作时，要掌握 好 “两定 ”：一是定界点，一般在数轴上只标出原点和界点即可，边 界点含于解集中用实心圆点，或者用空心圆点；二是定方向，小于 向左，大于向右． 三、教学问题诊断分析 本节课实质是一节概念课，对于不等式、不等式的解以及解不等式 可通过类比方程、方程的解、解方程类比教学，学生不难理解，但 是对不等式的解集的理解就有一定的难度． 因此，本节课的教学难点是：理解不等式解集的意义以及在数轴上 正确表示不等式的解集． 四、教学支持条件分析 利用多媒体直观演示课前引入问题，激发学生的学习兴趣． 五、教学过程设计 （一）动画演示情景激趣 多媒体演示：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了 一个大人上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了，这 是什么原因呢？ 设计意图：通过实例创设情境，从 “等 ”过渡到 “不等 ”，培养学生的 观察能力，分析能力，激发他们的学习兴趣． （二）立足实际引出新知 问题一辆匀速行驶的汽车在 11 ︰20 距离 a 地 50km ，要在 12 ︰00 之前驶过 a 地，车速应满足什么条件？ 小组讨论，合作交流，然后小组反馈交流结果． 最后，老师将小组反馈意见进行整理（学生没有讨论出来的思路老 师进行补充） 1 ．从时间方面虑： 2 ．从行程方面 : ＜ ＞50 设计意图：培养学生合作、交流的意识习惯，使他们积极参与问题 的讨论，并敢于发表自己的见解．老师对问题解决方法的梳理与补 充，发散学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力． （三）紧扣问题概念辨析 1 ．不等式 设问 1：什么是不等式？ 设问 2：能否举例说明？ 由学生自学，老师可作适当补充．比如： 是不等式． 2 ．不等式的解 设问 1：什么是不等式的解？ 设问 2：不等式的解是唯一的吗？ 由学生自学再讨论． 说明 x 任意取一个大于 75 的数都是不等式 3 ．不等式的解集 设问 2 ：不等式的解集与不等式的解有什么区别与联系？ 由学生自学后再小组合作交流． 老师点拨：不等式的解是不等式解集中的一个元素，而不等式的解 集是不等式所有解组成的一个集合． 4 ．解不等式 设问 1：什么是解不等式？ 由学生回答． 老师强调：解不等