高中语文 2.5《词三首 一 》第2课时课件 语文版必修3.pptxVIP

解析　“恁”读nèn。;D ;　A ;A ;; ①“愁”是作品情感的核心。结合词人的生活 遭遇不难看出，“愁”实际上包含两个原因：一是外 族入侵，正值国家危亡关头，词人感怀时局的动荡而 “愁”；一是琴瑟相知的丈夫病逝，词人为晚景悲凉 而“愁”。作品中的“愁”，抒发了国破家亡的悲音。 ②作者表达自己内心的“愁”，借助了一系列细节(或 意象)来表现。淡酒、晚风、归雁、黄花、梧桐、细雨， 正是秋天这一特定季节的种种象征。更深层次的是， 借助饮酒，表达了借酒浇愁的情绪；借助望雁，表达 了一种对亲人的思念意味；借助看花，抒发了凋零落 魄的感受；借助听雨，显现的则是一个孤寂难耐的形 象。词人晚景的凄凉、内心的愁苦通过这些细腻的描 写，形象深切地表达了出来。 ; 　 叠字的运用实际上也是一种反复，从表意上来 看似乎不必有，但从作品的“声情”方面来说是不可 无的。寻觅，表现一种寻求；凄惨，表现一种处境； 悲戚，表现一种心境。经过重叠，便将词人寻求精神 慰藉、处境孤单落寞、心境凄凉悲切的情绪表现得淋 漓尽致。同时，从声音上，经过重叠，读来便有如落 雨，有如呜咽，渲染了气氛，给人以如泣如诉的感受。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，在抒情与 象声上展现了极高的艺术造诣，所以深得后世赞叹， 流传至今。 ;;答案　寄梅传素，远方的亲友送来安慰的信息，按理 说应该欣喜才是，但身为贬谪之人，北归无望，却“别 是一般滋味在心头”，每一封裹寄着亲友安慰的书信， 触动的总是词人那根敏感的心弦，奏响的是对往昔生 活的追忆和痛省今日困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的 歌。每一封信来，词人就历经一次这种心灵挣扎的历 程，添其此恨绵绵，故于第三句急转，“砌成此恨无 重数”。一切安慰均无济于事，离恨犹如“恨”墙高 砌，使人不胜负担。一个“砌”字，将那无形的伤感 形象化，好像还可以重重累积，终如砖石垒墙般筑起 一道高无重数、沉重坚实的“恨”墙。 ;答案　这两句由于分别加入了“幸自”和“为谁”两 字，无情的山水似乎也能听懂人语，词人在痴痴询问 郴江??你本来生活在自己的故土，和郴山欢聚在一起， 究竟为了谁而竟离乡背井，“流下潇湘去”呢？实际 上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己好端端一个 读书人，本想出来为朝廷做一番事业，怎知到如今竟 被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？词人笔下的郴江 之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨， 富有象征性，故而这结尾两句的意蕴就更深长丰富了。 ;听觉　;答案　词人成功地运用了拟人的手法，把原本用以形 容人的“肥”和“瘦”二字，用到词中，用“瘦”字 状海棠由繁丽而憔悴零落，用“肥”字状绿叶繁茂滋 长，形象鲜明，在语言和修辞上极富创造性。 ;;;　鲁迅　一部《阿Q正传》，一曲灵魂 ;朦胧的东西是美丽的　;答案　略。