与象共舞教学设计(1).docxVIP

《与象共舞》教学设计 【教学目标】 1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。 3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 【教学重难点】 1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 2.教学难点：领悟课文的表达方法。 【教学准备】 课前布置任务：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。 【教学时数】1课时 【教学流程】 一、神游泰国，揭示课题 １、谈话导入。今天老师带着大家去泰国神游一番（播放图片）。 简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法） 二、词语引路，初步感知 1.检查预习情况 第一组：松弛（chí）按摩（mó）尴（ɡān）尬(ɡà)绅（shēn）士气氛（fēn) 第二组：熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、 词语朗读指导。 ２、以课件展示如下句子： ① 大象对人群已经熟视无睹 ② 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 ③ 大象会小心翼翼地为人做按摩 ④ 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 ⑤ 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。 3、引发质疑 师：当你读到泰国有着这样独特风情时，你心中有什么问题想冒出来问问自己，也问问大家？ 三、紧抓中心，整体感知 1、带着问题，快速默读课文、思考：课文的5个自然段，每个自然段写了什么？如果能用文中的一句话来概括那将更好！组织交流，概括段意。根据学生反馈 依次出示： 在泰国，遇到大象是很自然的事情。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。 2、师小结：当一段话中的几句话都是围绕着一个意思来写的时候，我们在总结段意的时候，就可以用这个中心句来概括。利用中心句总结段意时，首先要找准中心句，然后考虑能否直接使用，不能直接使用的要修改提炼，使段意更加准确，语言更加简单，明了。中心句一般在每段的开头或结尾，也可以在段中。 3、五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容概括起来。来，我们捋一捋这篇课文的内容，一起读读这五个句子。 四、依托重点，升华意蕴 1、读着读着，老师也有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是课前导读中的问题。板书：人 象 （和谐 亲密） 2、说到人象之间和谐亲密的关系，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面特别深刻的场景，哪一个，在脑海里面迅速搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到最能体现人象之间和谐亲密关系? 预设1： 大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。） 有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐） 预设2： 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。 3、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的??在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞??如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。指名读。 4、 角色置换 多么欢快的舞蹈！多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一个观众吗？愿意的，你把自己的感受读出来--------- 多么欢快的舞蹈！多少热烈的气氛！如果你就在泰国、就在动巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗？愿意的，就把自己的感受读出来-------- 毫无疑问，他们和人一样，陶醉在音乐之中了。 这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的快乐， 这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖， 这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐， 同学们，这就是——读题：与象共舞 5师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。 带着各种感受，有滋有味地配乐齐读这一段。 同学们，此时人是那么高兴，象也那么快乐，实际上就是人和象之间的一份和谐，达到了人象亲密无间的境界。 五、总结课文，迁移写法 1、这一段主要写什么？哪一句话直接概括