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小学数学教学中培养学生自主学习能力之我见 摘 要：数学是一门比较抽象的学科，学起来会让学生觉得枯燥无味，但数学也是一门非常重要的学科，是学习其他自然学科的重要基础，要让学生真正学好数学知识，掌握好数学技能，运用数学知识解决实际问题。本文笔者就如何在小学数学教学中培养学生自主学习能力进行了探究。 关键词：数学教学；情境创设；学习兴趣；自主学习；能力培养 中图分类号： G622 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661 2015）13-251-01 学生是有血有肉的人，是有思想的人，有自己独立主见 的人，他们不是容器。因此，教师在传授学生知识的时候， 不能硬是塞给学生，不能硬“灌”到学生脑中。教师在传授 学生知识， 教给学生技能的同时， 首先要激发学生学习兴趣， 调动学生学习积极性，主动性，变“要学生学”为“学生要 学”和“学生爱学” 。 一、创设适合学生的问题情境，激发求知欲 有针对性的、符合学生实际的、具有诱发性的问题能够 调动学生参与积极性，激发学生求知欲，让学生更愿意参与 到数学的学习当中。小学数学教学中创设的教学情境要达到 这两个目的，需要具有两个特点：一是创设的这些问题，不能过于简单，让学生学不到任何知识，也不能过于困难，让学生学不会任何知识，必须要在认真分析学生实际情况的基 础上，提出处于学生思维发展水平的最近发展区， 让学生“跳一跳”就可以“摘到桃子” ，让学生努努力，就能学懂数学，学到数学知识， 掌握数学技能， 让学生不但可望， 而且可及，让学生通学懂知识，学会技能的同时，更进一步刺激学生学 习欲望，调动学生学习积极性；二是提出的问题不能干巴巴的，过于死板，毫无趣味，要有一定情趣，让学生对其感兴趣，最好能够激发学生好奇心。只有符合这两个特点的创设出来的数学问题情境，才能更加激发学生的求知欲，让学生乐学，爱学，推动学生自主参与，积极主动探究知识。 二、充分激发学生学习兴趣，促进自主学习 一旦学生对所学的数学知识有了兴趣，就会投入更多的精力参与学习，就会更加深入地参与数学学习，更加兴致勃勃学习各方面的数学知识，即使遇到一定的困难，也会迎难而上，主动出击，尽自己所能解决遇到的所有问题；还会更加自觉地涉猎与学习相关的其他知识，让自己的知识更丰富，让自己的视野更广阔。因此，让学生积极参与学习，主动参与学习的最好办法就是激发学生学习兴趣，培养学习兴趣。 培养学生数学学习兴趣，要让学生能够轻松学习数学知 识，让学生认识到数学知识的重要性，要让学生掌握数学学 习的主动权， 要建立和谐融洽的师生关系， 要选择适合实际，让学生喜闻乐见的教学方法，要向学生展现数学形式美、概 括美、简洁美、对称美、辩证美等美育因素，让学生从内心深处喜欢上数学。教学中，在学生取得成功的时候，要充分给予学生表扬和鼓励，给学生充分的肯定，再运用外部的力量推动学生对数学学习的喜欢，培养学生数学学习兴趣。 三、灵活多样地开展数学教学，强化学习兴趣 小学生由于年龄小，表现出来的现象是自制力差，很容易受到外界影响，注意力很容易分散。因此，小学数学课堂不能只是干巴巴的说教，需要生动活泼，需要趣味十足，教学形式要做到新颖，要做到寓教于乐，要让教学程序生动有趣，从而不断增强学生学习的兴趣。 1、数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，学生理解起 来不太容易，需要花一定的精力。教师在具体的教学中，对 于抽象的概念要变得具体，对于数学中深奥的知识要变得形 象，对于枯燥的数学知识要变得有趣味。数学教学中，要准 备一些色彩鲜艳的教具， 让数学知识变得更形象， 更易理解； 要在教学中穿插一些新颖的谜语和故事，激发学生兴趣；要 组织学生参加一些有趣的与数学知识有关的游戏，让学生积 极参与其中；要在教学关键的地方设置合适的疑问，设置吸 引学生的悬念，让学生有想听下去的欲望 总之，要让学 生感受到数学学习的有趣，让学生在学习时进有新鲜感，处 处有新奇处。 2、学习数学的目的不仅仅是为了让学生掌握数学知识， 掌握学习数学的方法，更重要的是让学生利用所学的数学知 识解决生活的问题。数学教材中的许多内容都与学生的现实 生活联系密切，要指导学生利用数学知识解决实际问题的时 候，让学生领悟到数学知识的重要性和实用性，要让学生感 到生活中处处有数学，时时需要数学，事事与数学有关，从 而激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生学得更有动 力。 四、开展适当竞赛，提高学习热情。 教学中，除了通过日常的教学方法，让学生掌握数学知识，掌握数学技能外，还要适时开展一些适合学生实际的数学竞赛，通过数学竞赛激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生在竞赛中激发数学学习兴趣，让学生在竞赛中培养昂扬的斗志。每个人都有好胜的心理，学生也不例外，都希望取得最好的成绩，都希望获得第一，都希望得到教师的表扬和鼓励。