流浪人你若到斯巴……20111127.docVIP

《流浪人，你若到斯巴……》教学设【教学目的】 1.把握小说主旨； 2.理解“我”这一人物形象； 3.理解作者作为“德国良心”的深刻内涵。 【教学重点】 理解“我”这一人物形象。 【教学过程】 一．初步了解“我” 1.“我”是谁？ 补充资料：德国6岁上小学，小学四年，接着上中学，中学有普通中学（5年）、实科中学（6年）、文理中学（9年） 2.“我”在小说中一直在思考哪两个问题？ 受了什么伤？——失去了两只胳膊和一条右腿； 是不是在母校？——手迹。（在那段绝望的日子里，我们必须写下那句铭文。） 3. “我”在战争中失去了双臂和右腿，在行文中暗示吗？ P43：因为我并不重，所以抬担架的人走得很快。 P45：你毫无感觉，除了眼睛以外，其他感觉都已失去了知觉。 P48：我记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了…… 另外我也很生气，因为我的胳膊不能动弹了。 P49：我躺在手术台上，看见自己的身影…… 4.“我”是在什么时候才认出这是自己的母校的？ 手迹。 理解：在那些绝望的日子里，我们必须写下那段铭文。 二．了解学校 5.除此之外，小说还写了学校的许多布置，你能找出哪些呢？ 《美狄亚》——不择手段的复仇 《挑刺的少年》——（牧羊少年——英雄 罗马元老院）忠诚 雅典娜希腊甲胄武士——（胜利 智慧 ）女战神 赫尔墨斯 宙斯 凯撒 马可·奥勒留等——服从权