浅论情感教学法在《中国近现代史纲要》课程中的渗透.docVIP

浅论情感教学法在《中国近现代史纲要》课程中的渗透 关键词： 情感教学? 渗透? 效果? 中国论文? 职称论文 [摘 　 要 ] 《中国近现代史纲要 》 课是以思想政治理论课的形式承载历史教育的学术功能 ,在教学过程中 ,运用情感教学法可以最大限度调动学生的积极性 ,使学生领会“ 三个选择 ” ,即“ 历史和人民怎样选择了马克思主义 ,怎样选择了中国共产党 ,怎样选择了社会主义道路。 ” 增强教学效果。 　　《中国近现代史纲要 》 (以下简称《纲要 》 )课是根据《中共中央宣传部、 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 》 及实施方案的精神而新开设的一门思想政治理论课程。 “主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、 争取民族独立、 推翻反动统治、 实现人民解放的历史 ,帮助学生了解国史、 国情 ,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义 ,选择了中国共产党 ,选择了社会主义道路 ” 。《纲要》 课是一门融政治性、 思想性、 理论性、 知识性、 实践性和历史性等特点为一体的全新课程 ,涉及的内容十分广泛 ,并具有相当的理论深度 ,是以思想政治理论课的形式承载历史教育的学术功能 ,在教学过程中 ,运用情感教学法可以最大限度调动学生的积极性 ,因此有必要不断探索、 创新教学方法 ,作为高校思想政治理论课教师 ,要讲好讲深讲透《纲要》 课 ,除了采用比较教学法、