我把根艺搬上了课堂.docVIP

我把“根艺”搬上了“课堂” ——记农村初中美术课引入民间“根艺”元素教学的实践与思考 【内容摘要】本文就如何利用浙江东阳当地的“根雕艺术”的社会环境、人文优势及教师自身特长，在美术课引入“根艺”元素教学的实践，从“为何引入、引入的有利条件、如何引入及引领学生参与实践与创作实践”等方面进行阐述。用事实来说明：美术课引入“根艺”教学，很有必要，切实可行，一举多得。 【关键词】美术课 引入 根艺 一、引入的必要性 课程改革，在各册教材设计中留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学，它给予教师很大的教学空间。《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》还在选择教学内容的原则中要求：要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，以反映当地社会与经济发展的实际。东阳的根雕艺术是一种有形的文化，也是一种有形的、实体性的民俗。它深深植根于人民群众之中，是历代东阳人民创造的艺术。它凝聚着东阳人淳朴、深厚的感情气质和审美习惯，它贴近生活，具有亲和力，具有鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。因此，把它作为乡土教材，引入初中美术教学非常合适。 二、引入的可行性 1、人文优势 东阳是“中国工艺美术之乡”，东阳木雕闻名全国。根艺伴随木雕，有着丰富的人文资源和深厚的文化底蕴。东阳---中国木雕城，现是全国根艺作品的集散地。全国根雕精品荟萃，各地根艺高手云集。东阳的吴