课内和课外体育活动的有机结合.docVIP

2006.12 55 ——浅谈新课程背景下体育锻炼兴趣的有效途径 ● 张芙枚 摘要：新课程带着全新的教育理念走进校园的背景下，本文围绕着培养学生体育兴趣的重要性，课内和课外体育活动的有机结合是培养学生体育锻炼兴趣的有效途径（体育教学对培养学生体育锻炼兴趣的基础性；课外体育活动对培养学生体育锻炼的延伸性、扩充性；课内和课外结合对培养学生体育锻炼兴趣的整体性）展开阐述。对于如何实施给中学体育教师提出了一些建议。 关键词：体育教学 课外体育活动 体育锻炼 兴趣 前 言： 在以知识经济占主导地位的今天，面对21世纪教育的发展趋势和现代化社会对人才的要求，学校体育的教学指导思想也随之发生巨大的变化：从“阶段性体育”向“终身体育”转变，由“应试教育”向“素质教育”转变，并在新课程的大背景下，如何提高人的社会竞争力，培养学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个主要内容。本文在分析新课标带来教改要求的基础上，结合中学生学习体育的特点，围绕着课内教学与课外体育活动的有机结合是培养学生体育锻炼兴趣的有效途径展开阐述。 一、新课程背景下培养学生体育兴趣的重要性： 新课程带着全新的教育理念走进校园的背景下，“以人为本”的教育理念，心然要求以学生为全面发展为中心。我国的学校体育已经走出了传统的教学体制，正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制。在新的课程标准中突出强调：“……要使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯……”。 “兴趣是最好的教师”。兴趣，是一个人力求接触、认识，掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣是建立的需要的基础之上的，是在社会实践活动中产生和发展的。兴趣不是一般的认识倾向，这是因为这种认识倾向总是带有愉快喜欢、满意等肯定的情感。所以说这是特殊的认识倾向，从不同的角度，兴趣可以分直接兴趣和间接兴趣，高尚兴趣和低级兴趣，积极兴趣和消极兴趣。因此，在体育教学中要培养学生积极的，高尚的兴趣，克服消极的、低极的兴趣。 学校体育工作的基本任务是增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养勇敢、顽强、进取精神，达到学会健体的目的。因此，学校的体育工作应从实际出发，因地制宜发挥师生的积极性，注重培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。只有当学生养成体育锻炼的兴趣，形成体育锻炼的习惯，才能实现我们学校体育的基本任务，才能体现素质教育，促进人的全面发展，以适应新课程改革的要求。 如何培养学生体育锻炼的兴趣呢？途径方法是多种多样，而其中一种有效的途径是课内和课外活动的有机结合。 二、课内和课外体育活动的有机结合是培养学生体育锻炼兴趣的有效途径： 体育教学和课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分。体育教学和课外体育活动有机结合，是提高学校体育教育整体水平的重要一环，是实现学校体育的基本任务，实施素质教育的关键所在。 （一）体育教学对培养学生体育锻炼兴趣的基础性。 人探究新异和变化刺激物所产生的好奇心和求知欲，逐渐形成一种神经活动的巩固指向的趋势，神经活动的这种指向趋势的形成，就是兴趣的生理机制。处在中学阶段的青少年，天生好动、好奇，喜爱模仿，他们对于许多事物都感到新鲜有趣，从而趋向于接触它们，认识和掌握它们。但由于他们知识贫乏，活动缺少目的性，对生活没有较深的理解，对环境的适应力较差。因此，处在这个年龄阶段学生兴趣的稳定性差，兴趣随生随灭。 体育教学是在教师的指导和学生的参与下按照教育计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体，增强体质，学习掌握一定的体育知识、技术、技能，培养思想道德品质的，有目的、有组织的教育过程。因此，在体育教学过程中选用有趣的、生动活泼的模仿舞蹈、小游戏及形象的语言等激发学生的想象力，调动学生的学习积极性，从而使课堂形成一种支持型气氛，学生在欢快的气氛中学习技术、技能，教师在快乐的音乐中指导学生锻炼身体，发展巩固学生的锻炼情趣。 目前体育教学中存在问题，主要是对学生统的过死，课上比较生硬不利于培养学生参加体育锻炼的兴趣，我认为在体育教学中采用灵活多样的教学手段，设计新颖的教学方法，在教师的指导下，将音乐和游戏大量进入课堂，使中学体育教学故事化、兴趣化，在各种体育活动中引导、培养和发展青少年的兴趣，让学生得到成功的体验，并在此过程中，善于激发和保护青少年的有益兴趣，通过意志品质的锻炼和提高逐渐消除有害兴趣。 体育教学在重视对学生体育能力的培养和全面发展学生身体素质的同时，不能忽视学生对从事体育活动的兴趣爱好和养成锻炼的习惯。因此，在体育教学中教师要按照新课程标准，不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益，为学生的终身体育打下良好的基础。 （二）课外体育活动对培养学生体育锻炼的延伸性，扩充性。 课外教学活动是相对于正规的班级授课制的教学活动，是指在形式上不