【说课稿】含分母的一元一次不等式的解法.docxVIP

初中系列 方疥创新教辅领跑 初中系列 方疥创新教辅领跑 初中系列 方疥创新教辅领跑 初中系列 方疥创新教辅领跑 so初中系列 so初中系列 方疥创新教辅领跑 含分母的一元一次不等式的解法 今天我说课的内容是沪科版数学七年级下第 7章第2节的第2课时《解一元 一次不等式》，下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方 面来说明我对这节课的教学设想。 一、教材分析 ＜一＞教材的地位和作用 在前面已学习了一元一次方程的相关知识和不等式的性质， 本节课主要是通 过类比一元一次方程的解法总结归纳出一元一次不等式的解法， 并熟练运用不等 式的性质解一元一次不等式。只有学生掌握好了一元一次不等式的解法，才能更 好学习后面的不等式组及不等式（组）的应用。同时，学习本节课时涉及的类比 思想、化归思想对后继学习也是十分有益的， 所以本课的教学不能仅仅停留在知 识的探索上，更要注重数学方法和数学思想的渗透和传播。 日常生产生活中不等 关系的情况常常发生，所以不等式在日常生产生活中的应用很广泛， 它与数、式、 方程、函数甚至几何图形有着密切的联系，它几乎渗透到初中数学的每一部分。 可见，本节课内容在本章乃至整个初中数学中都具有承上启下的作用， 处于一个 基础性、工具性的地位，不仅是对已有知识的运用和深化， 还为后继学习打下基 础。 ＜二 ＞教学目标 根据《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教 学目标： ?知识与技能 使学生会一元一次不等式的概念；能解一元一次不等式。 在依据不等式的性质探究一元一次不等式的解法过程中，加深化归思想。 ?过程与方法 学生在参与活动过程中，通过联系一元一次方程的解法，自主探索解一元一 次不等式的一般步骤，体会数学学习中类比和化归的数学思想。 在数轴上正确表 示不等式的解集，加深对数形结合思想方法的理解。 ?情感态度和价值观 在积极参与数学活动的过程中，通过小组之间的竞争，培养学生集体主义情 感；通过讨论发言，培养学生勇于发言、合作交流和团结协作的意识和尊重他人 的态度以及独立思考的习惯。 ＜三 ＞教学重难点和教学关键 根据上面的教材分析和《课标》要求，确定本节课的教学重点是：正确求一 元一次不等式的解集。为突出重点，本节课让学生积极参与到活动中去，自主探 索并掌握一元一次不等式的解法。根据教材分析和学生对不等式的性质 3掌握不 %. 1 Hh .——* T 1 / 好的实际情况，特确定教学难点是：一元一次不等式的解法中，不等号方向改变 问题。为突破难点，教学关键是运用类比的方法，比较解不等式和解方程不同 的地方，并加强“去分母”和“化系数为1”这两个步骤的训练。 二、 说教法 为创设宽松民主的学习气氛，激发学生思维的主动性，顺利完成教学目标， 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述 为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。鉴于教材特点以及学生的年 龄特点、心理特征和认知水平，主要采用动手操作、观察比较及问题教学法，用 层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。给学生充分的自 主探索时间，引导学生与已有知识联系，减少学生获取新知识的难度。通过教师 的引导，启发调动学生的积极性，组织学生参与“探究一一讨论一一交流一一总 结”的学习活动过程，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学 活动中来。同时，还充分利用多媒体教学，提高课堂实效，让每个学生动手、动 口、动眼、动脑，培养学生多方面的能力。 三、 说学法 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生 形成分析、类比、归纳的思想方法。在类比和讨论中让学生在“做中学”，提高 学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上采用分组操作、自主 探究和合作交流的方法组织教学，鼓励学生积极参与其中，使学生真正成为教学 的主体，体验参与的乐趣和成功的喜悦。 四、说教学过程 ＜ 一 ＞、课前检测 利用不等式的性质解下列不等式 (1)x _ 8 27 ⑵4x 3x 1 (3) 2x 50 (4) -5x 4 5 ＜二＞、出示学习目标 同学们：今天我们学习解一元一次不等式。通过本节课，必须达到两个目的: 会一元一次不等式的概念，能解一元一次不等式。 2.在依据不等式的性质探 究一元一次不等式的解法过程中，加深化归思想。 【设计意图】打破了一贯由复习旧知导入新课的教学模式，一上课就让学生 知道本节课的目标，可以使学生学习做到有的放矢，从而提高学习效率。 ＜三〉、预习导学 1、阅读课本，回答思考部分的问题，能说出一元一次不等式定义，并会举 __” _ n ■ jf Al 〉 2 so初中系列 so初中系列 方疥创新教辅领跑 耳■ 耳■ 口 色初中系列 方疥 创新教