求商的近似值2教案.docxVIP

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2021-01-29 发布于山东
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求商的近似值2教案.docx

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课题十三：商的近似值（二）教学内容：教学第 71~72 页例 13 、“试一试”和“练一练”，完成练习十三第 12~17 题。教学要求： 1.使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念 . 2.能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。 3.知道有限小数和无限小数的区别。 4.使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。教学过程：一、预习案看谁算得快。第一组： 1.69 ÷26 58.3 ÷11 第二组： 1 ÷3 58.6 ÷11 两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？二、导学案 1.教学例 13 。（1 ）出示例 13 。你能计算出最多可以买多少个足球吗？请大家独立计算，根据计算的得数看看最多能买多少个，确定你的答案。（2 ）学生列式： 300 ÷45 集体讨论交流答案，引导理解正确求近似值的方法。（3 ）根据实际去掉小数部分，余下 30 元不够再买 1 个，最多可以买 6 个。、阅读“你知道吗’ 2.教学“试一试”。 1 ）学生自主解决。 2 ）介绍进一法。 3.教学“练一练” 比较“四舍五入”“去尾法”和“进一法”三种取近似值的方法。三、巩固案 1 ．做练习十三第 14 题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。 3 ．练习十三第 15 题。说明：一般情况下，都可以用四舍五入法求近似值。用去尾法或进一法，要根据实际情况确定。四、实践案阅读“你知道吗？” 让学生自主阅读，交流阅读后的认识。教学反思