狼牙山五壮士教案一.docxVIP

22、 《狼牙山五壮士》教学设计 太和县郭庙乡立新小学 高敏 第一课时 【教学目的 】： 1、学会本课 12 个生字，认识 6 个生字。能正确读写下列词语： 日寇、 晋察冀、指挥、 尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读课文，理清文章思路。 【教学重点 】：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 【教学过程 】： （一）导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊 死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事， 今天我们就 来学习五位英雄的故事。 在解放军的一个连队里， 至今仍有这样一个 传统，每天早晨点名时，连长喊：“马宝玉、葛振林 ”队列里一 片肃静，没有人应答。直至点到第六个人的姓名时， 才有人答“到”. 同学们你们知道为什么吗？因为这个英雄连队的前五名战士曾在抗 日战争中谱写了一曲气壮山河的颂歌。 这就是著名的狼牙山五壮士的故事。今天这节课我们就随作者一起走进那硝烟弥漫的战场。 出示课题：狼牙山五战士（生纠正） 师引：战士也能体现主人公，为什么非要用“壮”，你实在怎样理解 “壮”字的？ 师：看来，小小的一个“壮”字，却一下子将五位战士的形象十分生动地矗立在我们心中，题目也直奔可闻中心，点明了重点，多么巧妙呀！让我们带着理解读课题。 （生读课题） （二）检查预习情况 1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、