化学课堂教学中开展双语教学的实践研究.pdfVIP

《化学课堂教学中开展双语教学的实践研究》 课题结题报告 内容提要： 新一轮的高中化学课程改革试图构建能充分体现时代性、基础 性和选择性的课程体系， 当今社会已经进入一个经济全球化和信息社会化的时代， 国际交流日益频繁，国际合作不断增强， 国力竞争日趋激烈， 中国与世界各国的 经济合作、 体育文化交流等不断加强， 熟练和精通国际通用语言——英语已经成 为现代高素质人才的必备条件。 “双语人才”已成为人才市场的一个热点，双语 教学正日益受到广大教育工作者的广泛关注， 我校也不例外。 课题组成员化了一 年的时间，经过了适应阶段、 展开阶段和融会贯通阶段， 对双语教学在化学教学 中的运用进行了探索， 对实验结果进行了相关的分析， 实践充分地证明双语教学 对学生的英语水平的提高是有帮助的， 实施双语教学是必要的， 有益的，可行的， 但也发现了一些亟需解决的问题：如缺乏配套的教材，缺乏高素质的教师队伍， 学生的英语水平还有待提高，以及合理的评价机制等。如何解决这些问题， 还有 待我们在今后的实践中不断探索。 关键词 化学 双语教学 实践研究 一、课题的提出 21 世纪，人类社会呈现全球化、 信息化和国际化的发展趋势， 中国加入 WTO 、 成功申奥、世博会，都充分说明，中国与世界各国的经济合作、体育文化交流等 不断加强，熟练和精通国际通用语言——英语已经成为当今高素质人才的必备条 件。与此相适应，教育领域在价值观念、培养目标、课程结构、教学方法和管理 模式等方面也发生了一系列的变化。 在这种形势下双语教学应运而生了， 它不仅 是培养 21 世纪新型人才的需要，也是提高英语教学听说水平，更好地适应未来 社会的需要，更是现代十大教育理念的要求。随着人类的进步，时代的发展 , 外 语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。 从学习者的认知角度来看， 语言是 人类思维的工具、 认识世界的工具， 掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世 界的方法和习惯， 而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的 方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵 1 和一张嘴，甚至还多了一个头脑！ 因此双语教学日益受到广大教育者的关注。 通过大量的文献及网上搜索， 我们发现， 化学双语教学的研究和实践还只是 处在探索阶段。迄今为止，省内外直接进行研究者为数并不多，目前仅有上海、 广东、江苏、宁波等地的教育教学专家进行过一些研究， 这些地区属于经济发达 地区，而衢州是经济欠发达地区， 经济背景、文化氛围迥异， 英语水平相对落后， 因此，在我们这一地区开展双语教学的实践研究，仍有一定的前瞻性， 对推进浙 西地区的教育事业的发展尚有一定的启发和帮助，同时，我校是浙江名校， 浙西 地区教育教学的领头雁，理所当然地要担当起这份责任，因此我校自去年开始， 就在数学、物理、化学、生物等学科进行双语教学的尝试，并初见成效。我们认 为，对本课题的研究，既有鲜明的理论意义，又有比较普遍的实践意义。 二、研究过程 1、研究经过 (1) 准备阶段 （2003 年 6 月—2003 年 8 月 具体负责：包朝龙 姚春生） 首先，通过与高一学生的座谈和问卷调查， 了解学生对开展双语教学的看法， 发动学生