20102011学年度第二学期曹中教导处工作计划.docVIP

PAGE PAGE 1 2010-2011学年度第二学期 教导处工作计划 曹湾中学 2011年2月25日 2010—2011学年第二学期 曹湾初级中学教导处工作计划 上学期，我校在期末考试中遭遇低谷，因此本学期面临的压力将超过以往任何一年。教导处将在区教育局、四十里铺镇学区和学校的正确领导下，积极应对新的形势与挑战，积极探索行之有效的管理办法，以精细化管理为抓手，以实践高效课堂为依托，勤奋工作，努力拼搏，为实现学校新的跨越而努力。 一、指导思想 树立教育教学科学发展观，注重教师队伍的思想建设与业务提升，注重学生学习兴趣、学习效率、学习能力、学习习惯的引导，将“高效课堂”的探索引向深入，力争使教学管理更加科学，使教学质量再攀新高。 二、工作目标 1、进一步完善教学管理体系，追求教学管理、教育科研的实效与高效。 2、推进“高效课堂”的研究向纵深发展，通过“实验班”探索优化课堂教学结构的有效途径。 3、重视教师基本功素质的锻造与提升，特别是通过进一步强化“青蓝工程”，加大对青年教师的培养力度。 4、重视学生综合素养的提升，通过“学生综合素质暨个性特长评定”，使学生在曹湾中学得到全面发展。 5、进一步丰富第二课堂活动，力争使学科竞赛再获全面丰收。 6、加强对学困生培养的力度，注重学困生教育的教法研究与积累。 7、九年级积极备考，力争顺利完成上级下达的目标任务。 8、八年级进一步夯实基础，注重能力与素质发展，为使学生形成较为厚实的知识基础而努力。 9、七年级进一步探索适合于学生能力、调高学生综合素质、关注学生长远发展的教学新平台与新机制。 三、工作重点 （一）推进、深化“高效课堂”纵深研究，探索课堂结构的和谐、优化。 “高效课堂”是崆峒区提出的旨在提高课堂教学效率、摒弃传统满堂灌教学模式的一项重要课题。上学期我们已经进行了第一阶段的探索，着重于通过“集体备课”实现教师个性与共性的互补，实现我们大校资源的优化配置，实现备课的扎实有效，为课堂教学的高效进行充分的准备与铺垫。本学期，我们将进一步完善“三案定教、四步实施”的运作模式，并注重每一环节的落实，从而形成比较成熟的经验。 “高效课堂”的攻坚阶段是课堂结构的优化。因为40分钟课堂是教学实施的主阵地，这块阵地如果是低效的则无法实现教学质量的提高。反观我们现在的课堂教学现状，仍是“灌”字当头，“讲”字为先，课堂低效，课下高耗。当然，要改变传统的教学模式是不容易的，首先是存在于教师头脑中的根深蒂固的教学观念，其次是改革一旦失败对教学质量下滑的担忧，再就是人固有的固步自封的惰性，所有这些都是“高效课堂”探索进入第二阶段所面临的障碍。但是，教导处认为，曹湾中学只有闯过这块“雷区”，才能迎来一个新的发展，才能真正走出一条有丽江特色的康庄大道。 在确保教学质量大面积稳定的前提下，本学期，“高效课堂”探索将向优化课堂结构的纵深开展。为切实把这项工作落到实处，教导处准备采取以下举措： 第一、七年级成立“高效课堂”实验班，每个级组每个学科挑选两个班级进行实验，两个班的教学评价暂不纳入对老师的教学质量的评价体系，学期末将实验班和非实验班进行教学质量、学生综合素养的对比，形成实验报告，为下阶段“高效课堂”的研究提供第一线实践数据。 第二、七年级、八年级分别成立“高效课堂”子课题研究小组，分别从“三案定教”、“课堂优化”、“自主学习”、“综合素养”等各方面进行研究，结合当前教育发展的前沿成果，为我校“高效课堂”提供理论支撑和指导。为使我们的研究能够兼容并蓄，教导处将提前组织我校各省籍的老师利用寒假回家探亲的机会，对自己原籍的教育教学的发展进行广泛的调研，形成调查报告，为我们的教学研究提供有价值的信息。 第三、在本学期我校教学开放日时，各学科将展示我们“高效课堂”的雏形，检验并练兵，并广泛听取兄弟学校的意见。 在实验未出成果的时候，教师的教学观念不可能完全转变，我们只有通过“特区”式的实验，闯出一条大家能够感受到的特色之路，老师们才可能点燃起强烈的课堂革新热情，从而推动我校的教学发展。教导处将不断的设计、调整、指导这项重要的探索。 （二）强化、提升“青蓝工程”培养功能，重视教师素质的磨砺、锻造。 随着我校的规模发展，近几年将会有更多的年轻老师来我校工作。年轻教师充满工作的热情，但是如同未经锻造的钢，需要炉火的考验。我校的“青蓝工程”已经为曹中培育了大量的年轻优秀教师，下学期以及以后的两年中，教导处将进一步强化、提升“青蓝工程”的教师培养功能，提供更多的机会锻造、磨练年轻教师，使他们尽快成长。同时，继续对年轻教师进行“双重帮带”，即配备管理师傅和业务师傅两人。同时级组和科组要重视对年轻教师的“集体会诊”，并全程跟进培养，要避免青年教师成长过程中出现误区。建立年轻教师的成长档案和中年老师的跟进档案，注重教学过程中