2019年低段识字教学探究精品教育.doc.docxVIP

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2021-02-01 发布于天津
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低段识字教学探究识字是小学低年级的教学重点是学生提高阅读能力的基础小学语文课程标准中明确提出小学阶段学生要认识个汉字在年级则要求认识常用汉字个汉字让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法交给学生多样的识字方法带给学生学习语文的乐趣一联想识字语文教学中强调理解要联系语言环境要字不离词词不离句句不离篇我觉得识字教学也可以联系课文进行识字在教学北京一课中在识记宽这个字学生运用了拆字法把宽拆分为宀见虽然这也达到了识字的目的但是我觉得这种识记方法过分生硬牵强也脱离了汉字

a a 低段识字教学探究 1600识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1 — 2年级，则要求认识常用汉字 —1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。 1600 一、联想识字语文教学中强调理解要联系语言环境，要“字不离词，词不离句，句不离篇。”我觉得识字教学也可以联系课文进行识字。在教学《北京》一课中，在识记“宽”这个字，学生运用了拆字法，把“宽”拆分为“宀”“卄”“见”，虽然这也达到