在信息技术教学中运用心理效应.docVIP

在信息技术教学中运用心理效应 王婉萍 【摘要】信息技术教学中，学生的学习活动是一个系统、复杂的心理过程。因此教师在课堂教学中要运用一些心理效应来指导教学实践，挖掘学生的学习潜力，以提高课堂教学效率。 【关键词】 信息技术，课堂教学，心理效应 　　在信息技术课堂教学中，学生的学习活动是一个系统、综合、复杂的心理过程。因此，教师的任务不仅是按照教学进度推进教学，在课堂教学中可以运用一些心理效应来指导教学实践，挖掘学生的学习潜力,以提高课堂教学效率。下面笔者试举几种心理效应及其在信息技术教学中的作用，希望能给大家一些有益的启示。 　　 一、运用“首因效应”，确保开端良好 　　首因效应是由第一印象产生的作用。根据美国心理学家阿希的研究，第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 　　在信息技术教学中，教师可以利用首因效应，给学生一个良好的第一印象。教师与学生第一次见面，要事先做好充分准备。不仅要注意为人师表应有的风度、形象，更要表现出对学生的热情、关心和体贴，与学生建立情感上的联系，力求一开始就给学生最佳印象。从而大大缩短师生间的距离，赢得学生的尊敬，提高教学的实效性。实践证明，上好第一堂课，在学生心目中树立一个良好的形象，不仅能赢得学生的敬佩，而且能极大地激发学生的学习兴趣。 　　教师在授课时，一开始