第五课1生命的勇者2未来不是梦文档(2).docxVIP

PAGE PAGE 1 第五课时 1.生命的勇者 2.未来不是梦 1.生命的勇者 一、教学内容：教材第33—36页。 二、教学目标 （一）知识与技能 增进学生对残障者的肯定、接纳与尊重。 过程与方法 故事法，讨论法。 情感态度和价值观 激发学生向残障者学习勇于克服困难、永不放弃的精神。 三、教学重难点 教学重点：培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。 教学难点：帮助学生提高做决定的能力。 四、教法与学法： 教法：讲解法 学法：合作交流 五、教学准备：课件 六、教学过程 （一）准备活动：不屈的身影 教师说明：社会上有一些人虽然身体不便，但是他们仍然勇于克服由于残障带来的困难，服务社会。 1.教师让学生翻开学生用书第33页。请学生注意图中的残障人士，引导学生学习他们身残志不残、努力向上、以积极的态度服务社会的精神。 2.教师请学生说说自己曾与身残志坚的残障者接触的经历。 3.教师引导学生思考并与全班同学交流。 有过残障者为你服务的经历吗？请说一说。 你看过哪些残障者奋斗的故事？请和同学分享。 教师小结：同学们，通过我们的交流，我想大家对这些残障者已经有了进一步的了解，页一定被他们的精神感动了吧？ 发展活动：勇者的挑战 教师说明：同学们，下面我们来分享桑兰的故事，然后讨论问题，分享心得。 教师引导学生用书第34页。 教师倾情讲述故事，将学生引入感人的故事之中。 教师讲完故事后，请学生在小组中进行讨论。教师先将讨论题目写在黑板上。 桑兰是如何面对因为意外导致残障这件事的？ 作为一名残障者，桑兰做了哪些有益于社会的工作？你发现她奋进的动力何在？ 从故事中你了解到残障者希望我们怎么对待他们来吗？ 想一想：自己有哪些优势可以发挥，以服务他人和社会，并为残障者提供帮助? 生活中总会遇到困难或发生一些意外的事情，听了故事以后，将来如果再遇到困难，你会如何面对？ 教师请学生在学生用书第35页进行填写。 各组选派代表将讨论结果向全班同学汇报。 教师请学生自由分享感觉。 教师小结：同学们通过讨论，一定已经想好自己要为残障者做哪些事情了吧？希望同学们也能学习他们不屈不挠的精神。 综合活动： 教师总结：同学们，看到残障者不向命运低头的事迹，大家一定为之感动了吧？那么我们除了敬佩他们，向他们学习，更要珍惜自己所拥有的健康。 （四）活动评估 教师引导学生阅读第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。 板书设计 1.生命的勇者 不屈的身影 勇者的挑战 身残志坚的残障者 不屈不挠的精神 学习 帮助 接纳 尊重 课后反思： 2.未来不是梦 一、教学内容：教材第 38- 40页。 二、教学目标 （一）知识与技能 . 通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。 （二）过程与方法 分组讨论、经验分享、自由发言、填写表格。 (三）情感态度和价值观 通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。 三、教学重难点 教学重点：通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。 教学难点：通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。 四、教法与学法： 教法：讲授法 学法: 分组讨论 交流 五、教学准备：课件 铅笔、尺子 六、教学过程 准备活动：你演我猜 教师说明：在现实生活中，人们从事着各种各样的职业。每种职业都有它特殊的地方，这些特殊的地方体现现在从业者不同于别的从业者的行为表现上。当人们看到这些不同于别的职业的行为表现时，人们即可知道他所从事的职业。 教师请学生任意想一种职业并准备将它特有的地方表演出来。 教师请一位学生在小组中表演动作，其他同学猜猜他所表现的是哪种职业。 每个小组派一名学生在全班表演，请全班学生猜一猜他所表演的职业是什么。 核对猜测的是否正确。请猜对的学生说一说他是怎么猜出这种职业的，请表演的学生说一说为什么要用这样的肢体语言来表现这种职业。 教师总结：在我们的生活中有千百种职业，通过同学们刚才的表演，我们初步了解了一些职业的特有表现。 发展活动：奇妙的接触 教师说明：有一天小威发现，自己在短短的一天中，不知不觉地和从事许多种职业的人都接触过了，这是怎么回事呢？下面请同学听听小威的