3、爬天都峰（2课时）汤璐巍.docVIP

教 材 内 容 3、爬天都峰 总课时 2 第 2 课时 教 学 要 求 理解课文内容，学习“我”与老爷爷互相鼓励、互相学习、克服困难的精神。 通过课文中的重点词句来理解天都峰的高和陡以及难爬的艰辛。 3、分角色朗读课文 教 材 重、难点 懂得从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。 教 具 课件 教学过程 二次备课 一、学习课文第一自然段。 　　　　读第一自然段，说说这一段交待·了什么? 二、学习课文第二自然段。， 　　　1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。 　　　2．说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的? 　　　　(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?” 　“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? 　　　　　　(更进一步地表现了天都峰的高。) 　　　　(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!” 　　　 　　教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。 　　　什么叫“发颤”?真的害怕吗? 　　(烘托了天都峰的陡。) 　　　3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。 　　　 　学生练读，评读。 　　　4．小结。 　　　 　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么