苏教版小学科学四年级上册2《鱼类》教案.docxVIP

2鱼类 教学目标： 1. 知道鱼有鳞片、鳍、腮等身体特征，知道鱼的身体适应水生环境。 2. 观察鱼，描述鱼的身体特征,了解鱼用鳍运动、用腮呼吸。 3.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣，能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。 教学准备： 鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素等 教学过程： 一、激趣导入 1.课件出示谜语： 没有胳膊没有腿，生活从来不离水。有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。（打一动物：鱼） 2.今天我们一起来认识《鱼类》。（板书揭题：鱼类） 二、认识鱼类的共同特征 过渡：你见过哪种鱼？看来同学们认识的鱼还真不少，但要想了解它们，还得进行深入研究，一起进入活动一： 活动一:认识鱼类的共同特征 活动一:认识鱼类的共同特征 1.观察比较图中的鱼的外形。 2.根据观察结果，小组讨论：这些鱼的外形有哪些共同之处？ 3.思考：海鳗、鳐、河豚也属于鱼类吗？ 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。 3.小结鱼类的外形特征：身体分头,躯干和尾三部分，呈梭形.体表多披鳞片，长有鳍。 （板书：头,躯干和尾，呈梭形.体表多披鳞片，有鳍） 4.学生根据鱼的特征判断：海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。 三、认识鱼的鳃和鳍 过渡：你了解鱼身体的各部分的名称吗？谁来说一说。（板书：鱼鳃鱼鳍） 鱼鳍有什么作用呢？（学生猜测）一起进入活动二。 活动二：研究鱼鳍的作用 活动二：研究鱼鳍的作用 1.观察鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪个鳍在动？拐弯时哪个鳍在动？ 2.根据观察结果，小组讨论、交流：各部位的鳍的作用。 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.完成实验，师巡视指导。 3.交流得出：前进时尾鳍在动，拐弯时胸鳍在动。 （板书：游动） 过渡：认识了鱼鳍的作用，那鱼鳃有什么作用呢？一起进入活动三 活动三：研究鱼鳃的作用 活动三：研究鱼鳃的作用 观察水进出鱼身体的情况，实验步骤： a. 把鱼放在一个狭小的空间里。 B. 准备一个小烧杯，盛一些清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴到鱼嘴前方。 c. 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 2. 根据观察结果，小组讨论、交流：鱼鳃的作用。 1.出示活动单，学生读活动要求。 2.完成实验，师巡视指导。 3.组内讨论交流。 4.班级交流，小结：鱼是靠鳃呼吸的。（板书：呼吸） 五、课堂总结 1.检测反馈 2.通过这节课的学习你有什么收获？ 【检测反馈】 一、选择题 一、选择题 1.下列不属于鱼类的是（ ）。 A.鳐B.鳄鱼 C.小丑鱼 2.鱼改变游动方向靠的是（ ）。 A.胸鳍 B.背鳍 C.尾鳍 3． 鱼是用（ ）呼吸的。 A.嘴 B.鳃 C.肺 【板书设计】 鱼类 共同特征：头,躯干和尾，呈梭形.体表多披鳞片，有鳍 鱼鳍：游动 鱼鳃：呼吸 《鱼 类》 【学习目标】 1. 知道鱼有鳞片、鳍、腮等身体特征，知道鱼的身体适应水生环境。 2. 观察鱼，描述鱼的身体特征,了解鱼用鳍运动、用腮呼吸。 3.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣，能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。 【学习准备】 鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素等 【学习过程】 活动一:认识鱼类的共同特征 1.观察比较图中的鱼的外形。 2.根据观察结果，小组讨论：这些鱼的外形有哪些共同之处？ 3.思考：海鳗、鳐、河豚也属于鱼类吗？ 活动二：研究鱼鳍的作用 1.观察鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪个鳍在动？拐弯时哪个鳍在动？ 2.根据观察结果，小组讨论、交流：各部位的鳍的作用。 活动三：研究鱼鳃的作用 观察水进出鱼身体的情况，实验步骤： a. 把鱼放在一个狭小的空间里。 B. 准备一个小烧杯，盛一些清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴到鱼嘴前方。 c. 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 2. 根据观察结果，小组讨论、交流：鱼鳃的作用。 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？【检测反馈】 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？ 一、选择题 1. 下列不属于鱼类的是（ ）。 A.鳐 B.鳄鱼 C.小丑鱼 2.鱼改变游动方向靠的是（ ）。 A.胸鳍 B.背鳍 C.尾鳍 3． 鱼是用（ ）呼吸的。 A.嘴 B.鳃 C.肺 《研究鱼类的鳃》实验解析 【实验名称】 研究鱼类的鳃 【实验目的】 通过实验了解鳃的作用。 【实验类型】 分组实验 【实验器材】 鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素 【实验步骤】 　1. 把鱼放在一个狭小的空间里。 　2. 准备一个小烧杯，里面