苏教版小学科学四年级上册4.哺乳动物 教案.docxVIP

4.哺乳动物 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 能根据有关特征对生物进行简单分类。 科学探究： 在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述哺乳动物的外部形态特征及现象。 在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 识别常见的动物类别，描述哺乳动物的共同特征。 【教材分析】 《哺乳动物》是苏教版科学四年级上册第1单元《动物大家族》的第四课时。通过一年级下册第4单元《动物与植物》的学习，学生认识了生活中常见的动物，能初步描述动物的主要特征。本单元的学习也为四下《昆虫的一生》和《繁殖》单元的学习进行知识和技能的储备。本单元按照先抽象后具体的方式进行学习内容的编排，通过鱼类和鸟类的研究性学习，学生会产生更强的好奇心和求知欲，他们希望研究身边接触最多、种类繁多的哺乳动物，对哺乳动物的特征进行分析和归纳。本课要帮助学生建立起“哺乳”、“皮毛和脂肪帮助维持体温恒定”和“运动快速和运动方式多样帮助哺乳动物适宜多样的生活环境”这三个核心概念。 本课教学内容分三个部分：第一部分，这是一个导入交流活动，让学生思考哺乳动物的共同特征，是观察个别-总结一般的归纳活动。出示5种动物妈妈正在给幼体哺乳的图片，引发学生仔细观察并总结出哺乳动物的共同特征，尝试识别哺乳动物。第二部分，是一个研究性学习活动，学生通过自主设计对比实验去动手探究“脂肪对哺乳动物保温的重要作用”，认识种类繁多、生活环境多样的哺乳动物是如何实现体温恒定的。第三部分，通过阅读图片，观察4种哺乳动物多样的运动方式，学生通过自行查找资料与同伴自主交流不同运动方式的其他代表性哺乳动物，认识哺乳动物的运动快速且运动方式多样。 【学情分析】 通过一年级下册第4单元《动物与植物》的学习，学生已经初步认识了动物的基本特征，了解了动物、植物和人以及生活着的环境之间的关系。本单元的逻辑结构是先抽象再具体，鱼类和鸟类内容的学习中渗透的观察、比较、归纳的科学方法在本课有进一步的体现。本课教学中要重点通过活动帮助学生构建科学概念，建立起“哺乳动物借助皮毛和脂肪保持恒温”和“哺乳动物运动快速且运动方式多样”的核心概念。 四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在脂肪保温实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生好奇心和求知欲强，他们的动手能力也不错，因此教师要提供机会放手让学生去试一试。通过一年级下科学四单元《动物与植物》的学习，学生对动物的基本特征已经有了初步的认识，由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法。 【教学目标】 科学知识： 1．通过观察，知道哺乳动物的共同特征。 2．通过实验，知道哺乳动物借助脂肪实现保温功能。 3．通过观察，知道不同哺乳动物的运动方式不同，并能举例说明。 科学探究： 能从具体现象中仔细观察，作出猜想，交流出哺乳动物的共同特征。 能自行设计对比试验，收集证据，说明哺乳动物实现恒温的方法。 3．能进行发散思维，说出不同哺乳动物的不同运动方式，并举例说明。 4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 科学态度： 1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2．在科学探究中，乐于与同伴交流自己的观点，大胆发言说出理由。 科学、技术、社会与环境： 1．了解人类的生活和生产可能造成对哺乳动物生存环境的破坏。 2．利用科学技术的发展，更好的实现哺乳动物与环境的和谐相处。 【教学重点】 归纳哺乳动物的共同特征。 【教学难点】 设计对比实验，验证脂肪的保温作用。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：哺乳动物图片、动物油脂、杯子、棉线、抹布、冰块。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、《疯狂动物城》故事导入新课，认识哺乳动物的特征 1．视频导入：《疯狂动物城》里发生了1