苏教版小学科学四年级上册6《不同的运动》教案.docxVIP

PAGE 1 6不同的运动 【教学目标】 1.能够认识到多种多样运动的不同，正确区分直线运动和曲线运动。 2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。 3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.出示几组运动的图片，观察物体的运动，揭示课题。（板书课题《不同的运动》） 二、课堂探究，完善认识。 活动一：想一想，认一认。 过渡：首先我们一起走进活动一，想一想，认一认。 活动一：想一想，认一认1.仔细观察图片，想一想图片中的人或物物体将如何运动，并用手比划比划。2.思考：图片中的人和物体的运动有什么不一样？ 活动一：想一想，认一认 1.仔细观察图片，想一想图片中的人或物物体将如何运动，并用手比划比划。 2.思考：图片中的人和物体的运动有什么不一样？ 2.学生观察图片，独立思考。 3.全班交流思考结果。 4.教师小结并追问：刚刚这位同学比划了物体的运动，我们把它称为物体的运动路径，运动路径是直线的运动叫做直线运动，运动路径是曲线的叫做曲线运动。（板书：直线运动、曲线运动）请观察下面几幅图，说一说哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？ 5.学生观察图片并交流。 活动二：做一做，说一说 过渡：我们已经认识了物体的直线运动和曲线运动，那么物体具体的运动形式又有哪些呢？让我们再次一起走进活动二，深入研究运动的形式有哪些。 活动二：做一做，说一说1.将提供的物体动起来，仔细观察它们的运动方式，尝试用手比划出它们的运动路径。2.试着以“动”的格式，给这些物体的运动方式起个名字。1. 活动二：做一做，说一说 1.将提供的物体动起来，仔细观察它们的运动方式，尝试用手比划出它们的运动路径。 2.试着以“动”的格式，给这些物体的运动方式起个名字。 2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。 3.学生交流展示。（板书：移动，转动，摆动，振动，滚动） 4.教师追问：转动和滚动的区别在哪里呢？ 5.学生思考并交流。 6.教师追问：如果要让你做出规定的动作，你会选择哪些材料呢？ 7.学生思考并交流。 活动三、玩一玩，议一议 过渡：玩具车是同学们都喜欢的玩具，今天老师也给大家带来了玩具小车，同学们，你们想玩一玩吗？那就让我们赶快进入活动三吧。 活动三：玩一玩，议一议。使小车运动起来，观察小车在运动过程中有哪些运动方式，并在小组里议一议。1. 活动三：玩一玩，议一议。 使小车运动起来，观察小车在运动过程中有哪些运动方式，并在小组里议一议。 2.组长领取材料，各小组分组活动，教师巡视指导。 3.学生交流展示。 4.师总结追问：是的，其实生活中的许多物体都和玩具车是一样的，物体的运动包含了多种的运动形式。下面我们再来看两幅图，小组里讨论一下，看看图中的物体又包含了哪些运动呢？（板书：物体的运动可以包含多种运动形式） 5.学生讨论并交流。 三、课堂总结，拓展交流。 1.教师：通过这一课学习，你有哪些收获？ 2.教师总结：其实运动的奥秘还有许多，在未来的科学课当中我们再一起慢慢学习。 四、检测反馈 星期天，小明和爸爸一起来到了游乐园玩耍，在经过了一天的游玩之后，爸爸想考一考小明关于运动的知识，聪明的小朋友们，你们能帮助小明完成爸爸的考验吗？ 1.选择：今天玩耍的游乐项目中不属于曲线运动的是（）。 A 荡秋千 B 旋转木马 C火箭升空 2.选择：海盗船是游乐园小明最喜欢的项目，它的运动方式是（）。 A 转动 B 摆动 C 滚动 3.选择：早晨出门时是白天，当小明和爸爸回到家时，已经是黑夜了，昼夜交替的原因是地球的自转，（）和地球自转的运动方式是一样的。 A 摩天轮 B蹦蹦床 C 碰碰车 五、板书设计 13.不同的运动 直线运动曲线运动 移动滚动转动摆动振动 物体的运动可以包含多种运动形式 《不同的运动》 【学习目标】 1.能够认识到多种多样运动的不同，正确区分直线运动和曲线运动。 2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。 3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。 【学习准备】 指尖陀螺、铜球摆、玻璃球、钢尺、玩具车. 【学习活动】 活动一：想一想，认一认 1.仔细观察图片，想一想图片中的人或物体将如何继续运动，并用手指比划出运动的路线。 2.思考：图片中的人和物体的运动有什么不一样？ 活动二：做一做，说一说 1.将提供的物体动起来，仔细观察它们的运动方式，尝试用手比划出它们的运动路径。 2.试着以“动”的格式，给这些物体的运动方式起个名字。 3.全班交流小组的发现。 活动三：玩一玩，议一议。 1.使玩具小车运动起来，观察小车在行进过程中有哪些运动方式。 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？2.将自己的