苏教版小学科学四年级上册9《弹力》教案.docxVIP

9弹力 教学目标： 1.知道一些物体有弹性而且能够产生弹力。 2.发现弹簧拉伸长度与拉力之间的关系，知道弹簧测力计的原理并会使用弹簧测力计进行测量。 3.能够在学习中提升观察能力和实验探究能力，养成合作学习的习惯。 教学准备： 弹簧、海绵、橡皮筋、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、钩码、笔袋、钢尺、刷子 教学过程： 一、材料导入 课件出示三个材料，孩子说出名称，激起大家想一起研究的欲望。 二、认识弹性和弹力 过渡：你们想玩吗？不过在玩之前老师有一定的要求，一起进入活动一。 活动一:认识弹性和弹力 1.玩一玩：小组内玩3个材料，（可以用压一压、拉一拉的方法），仔细观察物体发生的变化。 2.说一说：将你的发现在小组内交流。 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。 3.小结得出：当物体受到外力后物体的形状和体积发生改变，去掉外力后，又恢复到原来形状或体积，这种性质叫作弹性。（板书） 4.这些具有弹性的物体，还能够产生弹力。（板书揭题） 三、探究拉力和弹簧拉伸长度的关系 游戏：两个孩子拉伸拉力器，比力气的大小。 过渡：难道拉力和弹簧拉伸长度有关系吗？又有什么关系呢？一起进入活动二。 活动二：研究拉力与弹簧伸长长度之间的关系 1. 在弹簧下挂上1个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 2. 在弹簧下挂上2个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 3. 在弹簧下挂上4个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 4.将你的发现在小组内说一说。 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.完成实验，师巡视指导。 3.交流得出：在一定限度内，拉力越大，弹簧伸长长度越大。（板书） 四、学习使用弹簧测力计 过渡：我们在弹簧下面挂上钩码，产生拉力，一个钩码产生拉力多少，两个钩码产生拉力多少呢？人们根据弹簧受力后伸长的规律制作了弹簧测力计。我们一起来认识一下。 1.认识弹簧测力计的构成（出示图） 2.想不想学会使用它呢？让我们一起进入活动二 活动三：学习使用弹簧测力计 1.观看视频，了解弹簧测力计的使用方法以及注意点。 2.交流弹簧测力计的使用方法及注意点。 3.借助弹簧测力计测量一些物体的拉力。 3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 4.观看视频，交流弹簧测力计的使用方法和注意点。 5.学生使用测力计测量物体，教师巡视指导。 6.思考：为什么测得的数据不一样？教师总结，物体越重，产生的拉力越大。 五、课堂总结 1.检测反馈 2.通过这节课的学习你有什么收获？ 【检测反馈】 一、选择题1.弹簧能产生弹力的原因是（）。 一、选择题 1.弹簧能产生弹力的原因是（）。 A.弹簧形状改变后，要恢复到原来形状 B.弹簧是铁做的 C.弹簧有伸缩性 2.弹簧具有弹性，能够产生弹力，下面也具有这一性质的物体有（）。 A.玻璃杯 B.泥巴 C.皮球 3.小明要想测量提起笔袋所需的力，可以用（）。 A.天平 B.弹簧测力计 C.量筒 二、判断题 1.弹簧测量计可以测量任何一个物体产生的拉力。（） 2.在一定限度内，拉力越大，弹簧伸长长度越大。（） 【板书设计】 弹力 受到力改变 形状和体积 去掉力恢复 弹性 一定限度内，拉力越大，弹簧伸长长度越大。 《弹力》 【学习目标】 1.知道一些物体有弹性而且能够产生弹力。 2.发现弹簧拉伸长度与拉力之间的关系，知道弹簧测力计的原理并会使用弹簧测力计进行测量。 3.能够在学习中提升观察能力和实验探究能力，养成合作学习的习惯。 【学习准备】 弹簧、海绵、橡皮筋、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、水壶、笔袋、钢尺、刷子 【学习过程】 活动一:认识弹性和弹力 1.玩一玩：小组内玩3个材料（可以用压一压、拉一拉的方法），仔细观察物体发生的变化。 2.说一说：将你的发现在小组内交流。 活动二：研究拉力与弹簧伸长长度之间的关系 1.在弹簧下挂上1个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 2.在弹簧下挂上2个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 3.在弹簧下挂上4个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。 4.将你的发现在小组内说一说。 规范使用测力计才能准确测量哦！活动三：学习使用弹簧测力计 规范使用测力计才能准确测量哦！ 1.观看视频，了解弹簧测力计的使用方法以及注意点。 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？2.交流弹簧测力计的使用方法及注意点。 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？ 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？ 玩具小车行进时只含有一种运动方式吗？ 玩具小车行