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桂圩镇中心小学“先学后教，当堂训练”课堂课堂教学模式导学案 五年级下册英语总体备课 教学目标 知识与能力 1 能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句（包括 日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题） 。要求能在真实语 境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听懂、会吟唱 10 首歌谣。 3. 能理解 6 个幽默小故事。 4. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 情感态度与价值观 1 充分发挥主观能动性， 积极主动进行英语学习。 让学生有兴趣用英语表达， 能积极参与课堂活动。 2. 引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。 3. 引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。 4. 培养学生合作学习的精神，培养学生相互沟通交流的能力。 5. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、 中外节日的相关知 识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救 助电话号码。 教学重点 1 四会句型、单词。 2. 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 3. 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到大胆开口， 积极参 与，发音清楚，语调正确。 教学难点 1 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达， 尤其是学会使用频度 副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习 12 个月份的名称和序数词； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在 做什么，询问动物正在做什么并作答； 过程与方法 1 注重词汇的呈现方式， 在真实交流中教学单词， 充分发挥单词卡片的作用。 2. 在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3. 阅读对话或短文，可以 Pair work 或者 Group work. 教师指导学生 需注 意事项。 4. 启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律， 鼓励他们找出更 多学过的单词印证发音规律。 5. 歌曲与歌谣教学。 在每节课中渗透， 并且灵活运用于各个教学环节， 唱演 结合，培养艺术素质。 6. 针对不同水平的学生的能力提出理解故事、 会将故事、 表演故事等不同要 求。 7. 采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生多样化的评价 教学方法分析 1 利用 TPR活动呈现词汇，在真实交流中教学单词。 2. 在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3.Pair work 或者 Group work. 练习与巩固阅读理解。 4. 在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一 些未曾学 过但符合发音规律的新词。 5. 歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节，唱演结合。 6. 针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。 7. 采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评 价 本学期达到教学目标采取的措施 1. 以活动为课堂教学的主要形式， 针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教 学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主 动地参与 到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学生 实际运用语言的能力。 通 过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。 ３. 将直