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3.3 全等三角形及其性质 贵州省石阡县 五德中学 杨 勇 教学目标 ．知识与技能 使学生通过实例理解全等形和全等三角形的概念， 并能准确的表示全等三角形， 找出对应边 和对应角。 ．过程与方法 让学生经历学习三角形全等的条件及其性质的过程。 3．情感、态度与价值观 让学生在生活中学习数学，感受数学与生活的密切联系。 重点、难点 重点：全等三角形的概念和性质；难点：找对应边。 课前准备：将一张硬点的纸板折叠，画三角形。并剪下来。 教学过程 一 、创设情境，探究新知 观察： ．出示两片能重合的树叶（先准备好）问：他们能重合吗？ ．出示图片： 问：（ 1）我国国徽中四个小五角星能完全重合吗？ （ 2）如果的两幅风景图片是从同一幅图片上复制下来的，能完全重合吗？ （ 3）同一张底片冲洗出来的两种神舟 7 号飞船照片放在一起能完全重合吗？ （ 4）把三角形 ABC绕点 A 旋转 30 度得到三角形 ADE,三角形 ABC与三角形 ADE能重合吗？  E C D A B 二、 合作交流，探究新知 ．全等形和全等三角形的概念 1）能完全重合的图形叫全等形，特别得，能完全重合的三角形叫全等三角形。 两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫对应点，能互相重合的边叫对应边，能互相重合的角叫对应角。 你能指出上面的△ ABC与△ ADE中，对应点、对应边、对应角？ 2）“全等”用“≌”表示，读作：