语文S版六年级语文上册教案(全册).docxVIP

第 第 PAGE # 页 共 94 页 语文 S 版六年级语文上册教案（全册） 1、稻草人 一．教材简介： 本文是一篇童话， 通过稻草人前后的心理活动描写， 表达了作者对劳动人民悲惨 生活的同情。 二．教学重点： 1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的 背景，表现人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时 一．学生自由读课文，思考： 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 外貌描写表现了什么？ 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、 痛心） 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎 样的心情？这样写的好处是什么？ （以快乐的心情的反衬结局的悲惨， 以乐写痛， 则 痛甚） 三、品读句子，理解思想情感： 给课文分段： 1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责 的好人） 2、用一句话话概括 12 自然段的主要人区类容。 3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而 力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） 学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾 主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什 么？） 1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感； （她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那 里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解： 以往的生活悲惨， 将来又会雪上 加霜，更令人同情） 点名读第四—五自然段： 1．文中的动作描写实际上是什么造成的 ?把他写成稻草人的自觉行为有什么好 处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） 学生通读 15 自然段；质疑问难。 第二课时 一．回顾上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读 68 自然段，思考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急 得要命、使劲、恨不得、 ） “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。 ”这句话有没有话外音？ 三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲 68 自然段 四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难 五．学生默读第九自然段，思考： a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪， 令人厌恶，闻者的不忍与心痛） b 稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上， 稻草人低下头是什么 原因？ 六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样， 然后写一百五十字左右的语段， 表 现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七．总结全文 八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九．语段仿写： a.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写 2、寓言两则 教学目标： 1、 学会 4个会认字和 5 个会写字。 2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、 朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会 4 个会认字和 5 个会写字。 2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故 事的寓意。 教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。 教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程： 一、导入： 1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片） 2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪 些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我 们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同， 是什么呢？打开书， 快速浏 览，你发现什么？ 是两则文言文。 二、初读课文，学习生字词。 1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生 尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 2、指名读生字、词语。 “矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗 ” 请学生到黑板前， 板书第一则寓言的题目。 教师强调 “矛盾 ”二字书写并字面解题