利用农村自然资源，开展幼儿美术活动.docVIP

利用农村自然资源，开展幼儿美术活动 随着幼儿园课程改革的不断深入，教育环境作为一种“隐性课程”在开发幼儿发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视。农村幼儿园所处的周边环境中有丰富多样的自然物，这些自然资源的多样性引发了多元美工活动，在我们挖掘与利用农村自然物开展多元美工的同时，赋予美工活动多元的生命力，在这些活动中，幼儿能在自己熟识的生活环境中去发现美，用农村唾手可得的材料创造美，并能在创作过程中积极的表现自己的感受，进行美的再创造。 一、 凸显农村自然特色，开展多元化的美工活动 《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，对此，我们尝试对各种自然资源进行了挖掘。 大自然的色彩是斑斓的，它赋予孩子们无比深远的遐想，带给孩子无比快乐的创造力。他们在拓印、染色、色彩组合、涂色的游戏中，尽情的宣泄自己的想法，在动手动脑动眼动嘴的色彩活动中，提高了动作协调能力，他们能说出，自己的花草染色组合是花园，葫芦搭建是葫芦娃在开会等等，思维十分灵活，想象十分丰富。幼儿有强烈的好奇心，一花一草，青山绿水，黄灿灿的田野，绿油油的麦田，他们无不喜欢，而且幼儿对色彩的敏感性特别高，他们用色大胆泼辣，颜色明快鲜艳，因此尊重幼儿的个性，开展各类色彩活动，培养幼儿对色彩的感知能力与创造能力。 在对农村自然物的染色活动中，我们根据材料如玉米皮用画、浸、染