(完整)一年级语文拼音教学随笔1.pdfVIP

武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 武安市阳邑镇阳邑中心学校 2014--2015 学年第二学期 一年级语文拼音教学随笔 现在一年级的大部分学生在正式学习拼音之前， 已经或多或少的 知道一些拼音， 可以准确认读并且记住拼音的形， 但对学习拼音的作 用不是十分了解，认为拼音不重要。因此，在教学之初，让学生听听 汉字的音节拼读， 知道学好拼音就可以自己认识汉字， 使学生对拼音 的学习产生兴趣。 自然渗透。教师在教学生字时， 有意识地选取一些单韵母与声母 相拼的字拼读给学生听。这一阶段只要学生听，无需跟读，让学生对 拼音有些接触，有些了解，培养情感。 观察模仿。对课文中带有平翘舌音的生字，教师要引导学生注意 观察教师的发音口形，让学生在模仿中学习读准平翘舌音。 联系实际在生活中或创建语言环境， 让学生在平时有读准音， 具 有说规范化的意识， 把学生在课堂上学习的内容在游戏或生活中得以 巩固、加强。 读儿歌识字学拼音阶段 从本阶段开始， 将集中进行汉语拼音的教学。 这个阶段的主要任 第 1 页 共 3 页 武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 务是让学生认识声母、韵母。这对大部分入学儿童而言是有基础的。 由于初入学儿童感知具有不精细的特点，对于字母形状比较相似的 声、韵母往往容易混淆，因此教学中对这些字母要特别注重，可利用 字母操等方法帮助学生记住它们。 另外，在读音上，教师的主要关注点应放在指导学生读准音，尤 其是平翘舌音和前后鼻韵母。 整体认读音及音节的拼读的掌握要因人 而异，学生学习能力有差异，入学前的基础也不同，因此要允许学生 达到目标的进程有长短，教师的关注点不在于学生拼读速度的快慢， 而在于帮助学生正确拼读音节。 这阶段重点要相对集中在拼音教学上，要保证每堂课有 10 分钟 时间教学拼音 （但不机械掌握，可根据教学的重点、 难点适当调整） ， 每周有一节课的时间让学生在游戏活动中复习巩固已学的拼音。 识字 教学的时间相对减少， 教师对学生识字的巩固率要求要放低， 使学生 相对集中的学好拼音，所学的字在以后学习中还可以滚动复习。 合作学习。班级学生会有差异，组织建立学习小组互帮互助。 个别教育。对那部分有困难的学生， 教师应多加关心。 在课堂上， 当学生自由练习拼读时，教师要带着他们练拼读。平时，挤些时间对 他们进行个别辅导。 延时评价策略。 这一阶段不要急于对学生的学习情况进行量化定 第 2 页 共 3 页 武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案 性的评价， 给学生一段时间渐渐靠近目标， 使学生充满自信地学好拼 音。 武安市阳邑中心学校 2015 年 6 月 第 3 页 共 3 页