1.1 美与审美意象.pdf

大学美育在线课程 艺术与审美 M.C.埃舍尔（1898~1972）异度空间作品：瀑布 文 本课简介  《审美.跨界》 国家精品视频课程 《跨界思维》（2013， 创建与主讲：赵伶俐）与重庆市精品课程《高校美育》 （2008，创建与主 讲：周鸣鸣、赵伶俐）在 “互联网+”背景下结合的产物。各类高校学 生和社会大众均可在线学习。一定条件下，主讲教师将进行网下 集体辅导和作业点评。  全课程由10个单元及其教学点构成。每单元之前有教学目标，之 后有思考与训练。每单元学习后请选择至少一道题完成并上传； 课程结束后完成 “我的审美人生与意象设计”并上传。两项合为 本课学习成绩。合格者授予课程证书。 内容大纲  第1单元 审美基础  第2单元 形象审美  第3单元 视觉审美  第4单元 听觉审美  第5单元 舞蹈审美  第6单元 言语审美  第7单元 镜头审美  第8单元 民间审美  第9单元 科学审美 本课参考书  杨辛、甘霖《美学概论》.北京大学出版社2003.  杜卫《美育学概论》.高等教育出版社1997.  王宏建《艺术概论》.文化艺术出版社2010.  程春云《艺术教育概论》.云南大学出版社2009.  赵伶俐《人格与审美》.安徽教育出版社2009. 艺术与审美 第1单元：审美基础  1.1 美与审美意象  1.2 美：跨界与创造  1.3 经典美：艺术意象与人生意象  1.5 美的基本规律  1.6 人生审美意象设计与创造  第1单元 教学目标 1.1 能理解美的本质，美和审美意象的同一性，美感的层次性 1.2 能解释经典艺术意象，就是经典美和经典审美意象，是作 者人生的经典写照 1.3 能理解科学意象，理解科学也是一种艺术 1.4 会应用2-3条美的基本规律（形式美法则）解读艺术和人生 1.5 有遵循美的规律，象艺术那样设计和创造人生的愿望 1.1 美与审美意象 什么是美？ 眼前一亮吗，心砰然一跳了吗？为什么？ * 关于什么是美？美学、艺术学、哲学、甚至心理学、教育学 等，各学科领域回答成百上千，在美学界的代表性说法有：美 是客观属性、美是主观体验、美是生活、美是意象等。 * 我们赞同：古希腊数学家毕达哥拉斯为美作出的最简明定义： 美是和谐 * 前面鉴赏的 “中国东北大花布”，就是4大色彩元素（红黄 蓝绿）、2大形态要素（凤凰和牡丹）、以及中国民间关于幸 福（吉祥与富贵）的文化观念等之间，建立了最佳结构关系。 这种客观和主观因素交织而成的最佳结构关系，称为和谐。  和谐：指整体中各个部分与各个要素有机匹配，并令人身心 愉悦（快感和美感）的那种关系（最佳结构）。从客观结构 角度称为美；从主观表达角度称为审美意象。  无论自然美、社会美、艺术美、科学美，道理都一样 太极图：中国古人关于宇宙万物 海螺贝壳的花纹： 和谐统一的审美意象 （阴阳两个元素 大自然天然和谐（复杂有序） 及其结构关系，形象表达了和而不同，有机 的色彩与造型，美不胜收 兼容的宇宙观、世界观、人生观） 所谓：“令人身心愉悦”，揭示了“美感的层次性”： 1.审美的感性快乐：审美活动必须首先具有感官愉悦，刺激心理 后有砰然心动的感觉，这就是美感第一层次直觉体验，感