2020人教版九年级全一册同步备课：16-2串、并联电路中电压的规律教案+同步练习.pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 九年级全一册同步备课：16.2 串、并联电路中电压的规律教案+同步练习 16.2 串、并联电路中电压的规律教案 教学目标 1.知识与技能： 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。 2.过程与方法： 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 3.情感态度和价值观： 通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。在学习知识与技能的同时，体验科学探 究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。 教学重难点 重点：探究串、并联电路中电压的规律。 难点：根据数据分析串、并联电路的电压规律。 教学过程 一、创设情景，导入新课 美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED 灯插入电路板，然后接在水果电池上， 这时LED 灯发光时．LED 发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整 个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！ 二、讲授新课 知识点一：串联电路中电压的测量 1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？ 2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。一般学生会根据自己的知 识基础提出下列猜想： ①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 ②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”， 力量会越用越小。 ③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。 ④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。 学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。 3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论 基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。 学生展示交流时教师可作如下提示： 各组可以简单说明各自的设计方案。简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数 据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流 做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。 同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测 量，以保证结论的正确性。 实验方案参考： 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电 压和两只灯泡两端的总电压进行比较。实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。(这种方案可以调节电 源电压进行多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关 系是否一致。) 方案2：用干电池作电源，选择两只不同的小灯泡，用三块电压表，同时测量每只小灯泡和两只小灯泡两端 的电压，进行比较。实验电路如右图。 方案3：用干电池作电源，选用四只小灯泡，两只一组，先将两只小灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡和 两只灯泡的总电压，然后再换上另外两只灯泡再次测量。 4．进行实验 (学生分组实验，教师巡视指导) 要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄 清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录 下来，以便分析查找原因。 两个灯泡串联的实验记录(参考)： AB 间的电 BC 间的电 AC 间的电 压U /V 压U /V 压U /V 1 2 3 第一次测量 第二次测量 5．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么 样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。 实验结论：串联电路中的总电