不同体裁说课稿.docx

咼中语文优秀说课稿 一、教材分析 1、 本课的地位与作用。 我说课的课题是：苏教版高中语文必修 ，模块 《 》。这篇课 文在本册课文中的地位是： 学习本课有以下几个作用： 2、 教学目标及依据。 根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生 自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感、态度与价值观目标： 3、 重点与难点突破及途径。 本节教学重点是： 难点原因： 突破途径： 二、 教材处理 1、 学生状况及对策： 2、 内容的组织安排： 三、 教法学法与教学手段 1、 教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的 教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用 （实 验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、 问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关 注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。 这样既充分 调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 2、 学习方法 古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上 不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法， 为他们今后继续教 育或终身教育打下基础，所/以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自 学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、 动手动脑） 3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是： 四、教学程序设计 为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： 第一环节：（分钟） l导入……激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节：（分钟） 新课学习： 第三环节：（分钟） 课堂小结： 为了体现课程改革的新理念一一学生是学习的主人，我改变传统的教师总结 学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样， 既强化了学生所学 的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 第四环节：（分钟） 布置作业： 分为两部分： （1） 书面作业p……和复习本节。 （2） 预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。 第五环节： 教学体会 总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实 验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、 问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体 等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地 结合在一起，目的使学生得到全面发展。 第六环节：板书设计 、 、 、■- 、 文言文 一、说教材 1、 教材简析及该课所处的地位作用： 《鸿门宴》是人教版新教材 高一年级《 语文》 必修1第二单元 第6课，节选自《史 记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的 政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会， 是刘、项之间政治矛盾由 潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕， 名为宴会，实则是一场激烈的政 治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象， 描绘了众多富有戏剧 性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调 和的矛盾，并预示了胜负的必然结局。因此具有很高的史学价值和文学价值。 如何通过本课 激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓， 这是一个关 键所在。 2、 教学目标： 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是： 诵读古典诗词和浅易文言文， 背诵一定数量 的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代 观念审视作品的内容和思想倾向。 根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： （课件展示） 板书一二三 （1） 知识和能力目标：一个巨匠，一部巨著：了解作家作品及相关史实，积累文言词 句知识，学习创造性阅读。 （2） 过程和方法目标：两个英雄，两种性格：利用人物个性化语言，分析人物性格， 学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物， 树立正确的读史观。 （3） 情感和价值目标：三种认知态度： 学以致用的态度，感受司马迁隐忍发愤的著书精神， 从容应对学习生活中的各种困难 和挫折 领悟态度：分析项羽悲剧的原因，到底“败”在哪里？领悟良好的性格决定一生的命 运 分析态度：站在历史的最高点，个性化的分析人物，如何认知项羽与刘邦？（开放性 问题） 高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多。因此，教学中要进 一步增