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粤教版四年级科学下册教案 (已整理 ) 粤教版四年级科学下册教案 第一单元 光 第 1课 光得传播 教学目标： 1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中就是如何传播得。2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光得反射现象。3、培养学生得观察能力与实验能力。教学准备 : 1、光沿直线传播实验材料——蜡烛、带小孔得硬卡纸、纸管事塑料软管。 2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。 3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。 4、光沿直线传播得图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。 教学过程设计 一、导入新课 1、谈话：光就是一种常见得自然现象，它与我们生活有什么关系呢？如果没有光， 地球将会变得怎样？人类得生活又将会怎样？ 2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。 二、学习新课 1、指导学生认识光源。 （1）教师出示一些光源得投影片。 （2）讲述：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光得物体都叫光源。太阳就是自然界中得一个大源。 2、指导学生认识光就是怎样传播得。 （1）谈话：光源发出得光可以传播到很远得地方，那么光就是怎样传播得呢？（板书课题） （2）出示投影片——透过密林、云层与门窗得阳光。 （3）讨论：生活中您就是否瞧到类似以上图片中得现象？以上现象说明光就是怎样传播得（通过讨论得出“光就是沿直线传播得”假设） （4）实验验证假设。 ①讲述：为了研究这个问题， 可以用一支点燃得蜡烛与一根纸管或塑料软管来做对比实验，也可用三张带小孔得硬卡纸做实验。 ②汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？ 粤教版四年级科学下册教案 (已整理 ) ③教师演示实验 2：调整光学演示箱使进光孔为 3个，在箱内充满烟雾，使灯光或阳光通过光栏射入箱内，可以瞧到三条直线光束。 ④学生分组做实验 3：把一束光线射入玻璃水槽里得水中，为增加效果，可在水中加入一些粉质颜料，并把实验室窗帘拉上。 ⑤小结：光线就是直线传播得，而且光线能透过透明得物体。 3、指导学生认识光得反射现象。 （1）提问：我们为什么能瞧见周围得东西呢？（学生可能回答：因为我们有眼睛） 在漆黑得屋里我们虽然睁着眼睛为什么也瞧不见东西呢？为什么一开灯又瞧见了呢？ （学生回答：因为有光，光把东西照亮了） （2）观察：光以不同角度照在镜面及其她物体上，观察光得反射现象。 （3）分组实验：利用投影仪灯光、手电筒灯光或把室外阳光反射进室内，研究不同材料、不同颜色得物体反射光得本领。 （4）学生汇报结果。 （5）讲述：我们能瞧见周围得物体，就是因为光线照亮了这些物体，光又从这些物 体上反射到我们眼里得缘故。 物体表面越光滑平整， 反射光得能力就越强； 物体颜色越浅，反射光线得能力越强。 4、教师总结。 5、课后感受 通过本课得学习，学生能充分认识光就是以直线传播得。学生对小孔成 像能解释清楚了。 第2课 镜子 教学目标 知识：使学生知道镜子能反光，在镜子里可以瞧到物体得像。 能力：培养学生得实验能力——会做镜子反光与成像得实验。 情感、态度、精神及价值观：培养学生探究得兴趣。 教学重点、难点 镜子能反光，在镜子里可以瞧到物体得像。 教学准备 1、分组实验材料：平面镜，用橡皮膏粘连在一起能构成一定角度得两面同样大得方 形镜子，一种小玩具。 2、挂图或投影片——额镜。 教学过程 （一）教学引入 粤教版四年级科学下册教案 (已整理 ) （1）出示镜子。 （2）讲述：这节课，我们来研究关于镜子得秘密。（板书课题） （二）学习新课 1、指导学生认识镜子能反光（把学生带到室外。） （1）讲述：每人设法用镜子把这面处在阴影中得墙照亮。 （2）学生实验。 （3）讨论： 通过讨论，渗透反光得含义。 ①照到墙上得光就是从哪里来得？ ②镜子本身会发光吗？如果就是夜里， 用镜子能把墙照亮吗？如果您站在阴影里， 用镜子能把墙照亮吗？这说明光就是从哪里来得？ ③指一指，太阳光来自哪个方向？镜子使太阳光照向哪个方向？ ④这说明镜子有什么作用？ （4）教师小结：通过以上实验，说明镜子能使太阳光改变方向，返回去或转向其她方向，这叫反光或反射光。（板书：反光） 2、指导学生认识反射光得应用 （1）在墙上左边与右边分别贴上写有文字得纸片。 （2）讲述：下面，请一个同学用镜子把阳光反射到左面得纸上，请八个同学用镜子 把阳光反射到右面得纸上。比一比，两张纸上得亮度就是否相同？ （3）讲解：实验说明，反射光越多，被照射得地方越亮。（出示额镜图）耳鼻喉科大夫头上戴得额镜，应用得就就是这个道理。额镜可以把阳光或灯光反射并集中到一点，从而把耳内或鼻腔内照亮，以便医生检查耳、鼻内得情况。 3、指导学生认识在镜子里可以瞧到物体得像 （1）谈话： ①当您面向镜子时，可以瞧到什么？ ②把铅笔、苹