三元一次方程组2.pdfVIP

*5.8 三元一次方程组 第一环节：创设情景，导入新课 内容： 问题 1.已知甲、乙、丙三数的和是 23，甲数比乙数大 1，甲数的两倍与乙数的和 比丙数大 20，求这三个数 . (这里有三个要求的量，直接设出三个未知数列方程组，顺理成章，直截了 当，容易理解 ) 教师提问 ：如果设这三数分别为 x ，y，z，用它们可以表示哪些等量关 系？ 预测学生回答 ： x y z 23 ；x -y 1 ； 2x+y-z 20 教师提问 ：这个方程组和前面学过的二元一次方程组有什么区别和联系？ 预测学生回答 ：①未知数个数和方程都比二元一次方程组多一个； ②未知数次数 都是一次 . 活动 ：翻开书本 P129，朗读三元一次方程组的概念： 在这个方程组中， x y z 23 和 2x+y-z 20 都含有三个未知数，并且所含 未知数的项的次数都是 1，这样的方程叫做 三元一次方程 （linear equation with three unknowns）. 像这样共含有三个未知数的三个一次方程所组成的一组方程， 叫做 三元一次方 程组 （system of linear equations with three unknowns） 关注概念中的三个要点：①未知数的个数；②未知数的次数；③未知数同时满足 三个等量关系 , 三元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个 三元一次方程组的解 . 目的：通过第 1 个活动，希望学生能找出等量关系，设出未知数建立方程，此环 节既是学习了二元一次方程组后对建立方程组基本方法的练习， 也通过类比引出 本节课的要解决的问题 —— 解三元一次方程组 . 教学要求与效果： 通过创设问题情境， 引入新课， 使学生了解三元一次方程组的 概念及本节课要解决的问题， 强调审题抓住的三个等量关系， 从而表示成以上三 个方程， 这个问题的解答必须同时满足这三个条件，因此， 把这三个方程联立起 x y z 23 来，成为 2x +y -z 20 ，引出三元一次方程组的概念 . x -y 1 第二环节：类比学习，探究新知 内容：引导学生回顾前面所学二元一次方程组解法的基本指导思想 —— 消元，以 x y z 23　　 ① 及消元的基本方法（代入消元、加减消元） ，尝试对 2x+y -z 20 　 　② 进 x -y １　　　　　③ 行消元，从而解决问题 1. 步骤（ 1）选取一种方法解此三元一次方程组，由学生独立思考解决，教师 注意指导学生规范表达 . 步骤（ 2 ）在学生独立选择方法解决的基础上，引导学生进行比较：在解三 元一次方程组时的消元与解二元一次方程组的消元有什么不同？解上面的方程 组时，你能先消去未知数 y （或z），从而得到方程组的解吗？ （先让学生独立思考，然后在学生充分思考的前提下，进行小组讨论，在此 基础上由学生代表回答，老师适时地引导与补充，力求通过学生观察、 思考与讨 论后能得出以下的一些要点） 1.三元一次方程组的消元可以类比二元一次方程组的消元进行； 2.用代入消元法： 由于方程组③式的特点， 可