苏科版生物八年级下册 7.22.1 生物的遗传---基因控制生物的性状 教案.pdfVIP

《基因对生物性状的控制》教学设计 一、教材分析： 本节课是苏科版义务教育教科书 《生物学》八年级下册 “第7 单元第22 章生物的遗传 与变异第1 节生物的遗传”第3 课时的内容。基因对生物性状的控制是现代遗传学的关键 内容之一，是 《生物的遗传和变异》一章的其中一部分，人们对遗传与变异的认识，最初是 从比较亲子代的各种特征开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。本节的教学也按着这 样的思路设计，在前两节课的学习上学生已经认识了生物的性状以及相对性状，了解了基因 与染色体的关系，本节课着重认识基因的显隐性并探讨基因对生物性状的控制。学习了这些 内容，学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既 复习前面 《生物的生殖和发育》的知识，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基 础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 二、学情分析： 从学生已有的知识基础看，已初步知道了性状、相对性状、基因、染色体等知识，因此 可以让学生展开想象，去构建本节课的知识。在本节课中适当的引导，逐步设疑使学生自己 归纳出基因与性状的关系，并解决自己在课前提出的问题。本节内容涉及很多与自身相关的 知识与实例，学生的学习兴趣较高。 三、教学目标 1.知识目标： （1）认识基因的显性和隐性，并举例说出相对性状与基因的关系。 （2）描述控制相对性状的一对基因的遗传特点。 2.能力目标： （1）运用生殖过程中染色体减半的知识推导一对基因在遗传中分离及配对的结果。 （2）学会科学、规范的书写一对基因的遗传图解 3.情感态度与价值观目标： （1）运用科学方法解释一些生命现象。 （2）通过小组活动让学生真正体验基因的传递过程，培养学生的合作意识和团队精神，提 高学生的生物科学素养。 四、教学重难点 1.重点：生殖过程中控制相对性状的一对基因的遗传特点。 2.难点：控制相对性状的一对基因的遗传特点，如何科学、规范的书写一对基因的遗传图解 五、教学策略与方法 通过自主学习对所学内容进行复习巩固，通过课前的调查发现并提出问题，结合课本内 容及相关视频，学生通过自己的梳理，在老师的带领下认识基因的显隐性及与性状的关系， 最后通过小组的交流讨论与合作利用字母卡片体验一对基因的传递过程并学会正确的书写 一对基因的遗传图解。 六、教学准备：白板课件，不同颜色的字母卡片，白色卡纸，吸铁石，iPad 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 上课，同学们好！欢迎同学们来到我们的生物 学课堂。 今天这节课的学习需要发挥每位同学的聪明才 智，更需要每个小组的合作和团队精神。所以老师 要对每个组的表现进行计分，最后选出我们的优秀 小团队，大家都有信心吗？ 今天的计分任务交给我们的班长，老师期待同 复习所学知识 学们的精彩表现。 设问引入新课 通过前面的学习我们已经认识了生物的遗传以及基 因与染色体的关系，下面请同学们复习课本第3-5 页的内容，小组讨论完成导学案的基础巩固，时间 2分钟。 【基础巩固】 1.生物界中普遍存在着_______现象，遗传学家把生 物体的形态结构特征和生理特性都称为生物体的 _________；同种生物同一性状的不同表现叫 ________，例如____________________________。 2.生物体的性状是由________控制的，而且生物体 的每种性状通常都由______对基因控制。。 3.DNA位于_________上，每条染色体一般只有____ 个DNA分子，每个DNA分子上有_______个控制生物 性状的基本单位，每个基本单位就是一个________。 所以基因就是决定生物性状