人教版生物七年级上册 1.2.1 生物与环境的关系.pdfVIP

第一节 生物与环境的关系 （第二课时） 第 课时 备课时间： 上课时间： 一、教学目标： （一）知识目标： 1.举例说出非生物因素对生物的影响。 2.举例说明生物因素对生物的影响。 3.举例说出生物对环境的适应和影响。 （二）能力目标： 1.尝试运用已有的知识和经验作出假设。 2.初步学会确认和控制实验变量。 3.初步学会设计对照实验。 4.学会记录和处理实验数据。 （三）情感态度与价值观目标： 1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。 2.如实记录实验数据。 3.取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇放到自然环境中。 二、学习难点和重点 1.学习重点： 生物与环境相互影响。 2.学习难点： （1）设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响 （2 ）组织好 “非生物因素对某种动物的影响”的探究活动。 三、教学方法：多媒体演示和探究法 四、课时安排：2 课时 五、课前准备： 1.准备相关的图片 大熊猫、鱼、麦田、蚂蚁群、蜜蜂群、打斗的狮子、争斗的秃鹫等图片 阔叶林和针叶林的分布图，沙漠、草原和森林的分布图，仙人掌、竹节虫 （拟态）、变色龙 （保护 色）、箭毒蛙 （警戒色）、人类排放废水等图片。 2.准备实验材料 湿土，干土，解剖盘，纸板 （教师准备），鼠妇20 只，计时表 （学生准备）。 3.课前学生活动 学生分组 （四人一组）。每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇20 只，并记录捕捉地点的 环境该地点鼠妇的数量，注意不要破坏学校、社区草坪或花坛，不伤害鼠妇。 （一）导入新课 教师提问：课前安排大家分小组 观察鼠妇的生活环境，并捕捉鼠妇20 只，下面请小组代表介绍观察 到的情况。 学生分组汇报课前活动的观察结果，得出结论：鼠妇大多生活在石头下或花盆下。 教师提问：鼠妇的生活环境有什么特点？ 学生回答：鼠妇的生活环境阴暗、潮湿。 （二）讲授新课 1.提出问题 教师节根据学生课前作出假设，分析作出假设的依据，引导学生完成探究的第一步。 学生根据上述结论完成探究的第一步-提出问题。为什么鼠妇大都生活在石下或花盆下？光会影 响鼠妇的分布吗？潮湿程度会影响鼠妇的分部吗？ 2.作出假设 教师引导学生作出假设，分析作出假设的依据。 学生完成探究的第二步-作出假设。假设1：光照条件会影响鼠妇的分布，鼠妇始于生活在阴暗的环境 中。假设2 ：潮湿程度会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在潮湿的环境中。说出假设依据。 3.制定计划 假设需要实验的验证，我们可以设计一个实验方案，验证自己的假设。 教师推荐器材：现在提供的实验材料有铁盘、干土、湿土、玻璃板，请同学们以组为单位设计实验方 案。设置思考题：①根据假设确定你所探究的实验因素是什么，还有哪些因素对鼠妇有影响？ ②你如何保证实验结果只是要探究的实验因素不同引起的，对于其他可能影响鼠妇分布的因素，你如 何处理？ ③有同学用1只鼠妇做实验，有同学用20只鼠妇做实验，你认为哪一种方法更能保证结果的准确性？ ④如何记录你的实验数据？ 学生分组讨论教师给出的问题，根据讨论结果，利用教师提供的材料设计实验装置，制定实验方案。 教师组织学生讨论汇报，并做出指导，引出对照实验的概念。 学生分组汇报实验设计思路。依据思考题讨论其方案和装置的科学性、合理性，学会控制实验变量， 知道什么是对照实验。 4.实施计划 教师巡视学生试验情况，个别指导实验。 学生实施计划，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。 5.得出结论 教师组织汇报并统计全班各组第10 次数据的平均值，引导学生分析小组和全班的数据，得出结论， 再次提出疑问：为什么要计算全班各组的平均值？ 各小组汇报探究过程，交流实验数据，分析小组和全班的数据，讨论实验是否支持假设。学生自由发 言，得出结论：①鼠妇适于生活在阴暗潮湿的环境中。 ②非生物因素对动物有影响。 6.表达和交流 教师提醒实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？ 学生把鼠妇放回适合它们生活的自然环境。 （三）归纳小结 方法小结：设计对照实验和控制实验变量。 能力小结：科学探究的一般过程。 知识小结：环境影响生物，生物同时适应环境，并反过来影响环境。生物与环境的相互