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致老鼠教学设计 第1篇：致老鼠教学设计 教学内容：《致老鼠》 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要勇于面对这些缺点，改掉它，自己就会慢慢长大。 教学准备： 选诗、制作多媒体课件教学过程： 一、谈话导入 欣赏图片，说说自己印象中的老鼠是怎样的？ 二、初读课文，整体感知 1、作者简介 2、学习目标 三、精读课文，深入了解（1）自由朗读，读准字音。 （2）同桌互读，注意带上表情、体会心情，试着读出自己的感受。彼此之间还可以提提小意见。（3）指名读、齐读，适时评价。3、交流理解 （1）看题目，自由发表意见，说说自己印象中的老鼠。 （偷偷摸摸、粗心大意、不讲卫生、邋里邋遢……）那在作者的心目中，她又是怎样看待老鼠的呢?（2）课件出示第一小节，指名读，指导读出喜欢之情。 （3）正是因为喜欢，所以看到老鼠有这么多不好的行为，我们能不能袖手旁观？我们应该如何？ （4）出示第二小节，多种形式练读，以评价促朗读。 （5）小老鼠在我们的帮助下，有了很大的转变，让我们给它介绍个新朋友吧。出示第三小节，练读。（6）全班带着动作表演熟读全诗。 四、诗歌引申 “其实，在我们班同学的身上，也有很多小老鼠呢！” （粗心大意、拖拖拉拉、撒谎、作业不认真、书写乱画、上课说话、做小动作……） 同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身上轰走呢？所以，今天李老师想把这首小诗改编送给我们六一班的同学们。 五、仿写诗歌 第2篇：《致老鼠》教学设计 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大。 教学流程： 一、出示这首诗。 鼠年致老鼠 阎妮 我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙； 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们介绍个朋友 它的名字叫猫。 二、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出表扬。 三、推进题。 1.鼠年致老鼠是什么意思呢？ 2我喜欢你们中的你们指的是谁啊？ 学生回答：指的是老鼠。 3．爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？ 孩子们又纷纷发言，偷吃东西、啃木头、啃电线在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些恶行改为了童话中的言行，比如偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢 4．既然老鼠爱做这么多坏事，为什么我还是喜欢你们？ 因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。学生可以用诗句中的话回答。 因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。这个孩子的回答挺辨证的。 5．出示诗句的下一行：如果我到了你们的王国，一定要你们______，让学生补写。 学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。 6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节： 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙； 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。 8．最后，再出示最后一小节： 小老鼠被我们改变之后， 我们还要给他们介绍个朋友 我还要给你们 介绍个朋友 它的名字叫 猫！ 9．接下来依然是各种形式的练读。 10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。 其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多小老鼠呢？我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊学生恍然大悟，点头认可了。 同学们有没有信