小学教育教学三年级--教案美术的下册第4课《自制颜料》学习教案湘美版正式版.docxVIP

自制颜料 教学目标 1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 2 、能用制作颜 料的简单方法试着制作 1 一 2 种颜料。 掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学思路 本单元课综合了多个美术学习领域， 教学建立在广泛的美术文化背景上， 再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。 教学过程 第一课时 活动一： 一、课前准备 教师在课前应布置学生在生 活周围寻找能制造颜料的植物、泥土 等物体，做好上课的准备。 二、欣赏探究 1、故事导入。 2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒 材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围， 给学生以丰富的感受和体验。 三、实践操作 1、看教材中制作 过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。 2、从植物中提取颜料可采用 小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。 3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。 4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。 5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜 料。 （制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。） （教学除了自制颜料外， 学生还可自制涂色工具。 如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔； 用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。） 四、交流评价 全班交流评价，共同探讨制作中的问题。 1 五、绘画体验，欣赏感悟 1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。 2、利用自制颜料进行自主绘画表现。 第二课时 活动二： 一、课前准备 课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西， 如植物 的种子 ( 小米粒、玉米、菜籽等 ) 、毛线、通心粉等。 二、欣赏激趣 欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由 此激发学生学习的欲 望。 三、材料整理 学生制作材料采用资源共享的形式， 将带来的材料两人或小组汇集起来， 根据色彩分类 整理，克服所带材料色 彩较单一的问题。 四、自主制作 根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进 行粘贴画 制作。 首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。 为了 粘贴牢固再隔纸用手压一压， 使材料和纸粘贴紧密。 最后再将多余的碎屑倒掉， 将画面中粘 贴不当的地方细心清除整理。 ( 制作过程可按“缓、急、缓”的节奏 进行， “缓”包括认真仔细，设计时要仔细考 虑材料的运用，最后要仔细整理画面。 “急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作 迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。 ) 五、拓展延伸 展示图片，( 公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案； 各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。 ) 让学生了解这种 方法在生活中的运用。 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26 个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 2 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人。准确地说，我不是一个很聪明的人。我曾羡慕那些天资聪明的