粤教粤科版小学科学一年级上册3.10 常见的尺子 教学设计+学习任务单.docVIP

10 常见的尺子 教学设计 一、教材分析 “常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第3课。在之前，学生已经初步了解了书包里有各种各样的文具，也动手探究过铅笔和彩笔之间的异同点，具备一定的观察和探究能力。 本课共由两个活动组成。活动1“认识尺子”钟，先观察不同尺子的相同特征，再通过观察、比较等手段认识不同尺子的不同特征，以及不同尺子的使用场景。活动2“用尺子量一量”中，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，了解尺子测量长度的功能。最后布置学生课后进行亲子互动的测量小活动。 二、学情分析 通过本单元前两节课的学习，学生已经对观察文具的方法和要点有初步的了解。在学习本课之前就已经接触过直尺，也使用过直尺，能够用直尺进行简单的连线、绘画等。但对于卷尺、软尺等其他尺子就不是很了解，也较少知道尺子是测量工具，以及不同尺子的材质和用途。本课从学生最常接触的尺子入手，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣，从而培养学生自主探究的学习方法。 三、教学目标 科学知识目标： 1、知道尺子是常见的测量工具，了解其测量长度的作用。 2、了解简单的测量方法，学会用尺子测量物体。 科学探究目标： 1、通过观察、比较，认识尺子具有刻度线、直边等特征。 2、根据不同需要选择不同种类的尺子。 科学态度目标： 1、发展在日常生活中运用尺子进行测量的意识。 2、意识到细致的测量可以使结果更准确。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到工具对于认识事物、改造事物的意义。 四、教学重难点 教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。 教学难点：会根据需要选择合适的尺子。 五、教学策略 本节课采用STEM理念，通过用观察探究尺子活动和“制作合适的帽子”活动培养学生动手实践能力和合作意识： S（科学）：通过任务驱动，引导学生观察探究认识尺子的特征，知道不同种类尺子的使用效果。 T（技术）：了解测量的基本方法，尝试使用尺子测量常见的物品，体验尺子测量长度的功能。 E（工程）：动手实践，在测量的基础上合理设计并制作作品。 M（数学）：通过测量活动，学会利用数字比较大小和制作作品。 六、教学准备 塑料直尺、卷尺、钢尺、软尺、双面胶、卡纸、剪刀 七、教学过程 （一）活动激趣 引入：今天老师带来了两顶生日礼帽，有哪位同学想上来戴戴吗？ 活动：试戴生日帽 提问：他们戴的合适吗？怎么样可以做一定尺寸刚刚好的生日帽呢？ 学生自由发言，引导学生提出疑问，如果能测量出头的大小就好了。 引出课题：今天我们一起学习《常见的尺子》。 【设计意图：通过试戴生日帽的活动，为引入尺子留下铺垫，同时抛出驱动任务，激发学生对要探究的问题的兴趣。】 （二）活动探究 1、观察、比较，认识尺子的特点 引导：大家见过哪些尺子？（PPT展示直尺、三角板、卷尺、软尺、半圆尺等） 问题：这些都是我们常见的尺子，他们有什么共同特征？ 出示：学生观察学习任务单1。 活动：观察不同尺子的共同特征，同桌讨论学习单。 交流：尺子的共同特征有哪些？ 引导学生说出“尺子都有一条笔直的边”，每种尺子的直线边上都有一条条短线段这些短线段距离都一样，我们把这些线叫做刻度线。 提问：尺子拥有这些特征，有什么作用吗？ 学生思考，自由发言。 小结：尺子具有以下共同特征——有直边、有刻度，可以用来测量。 【设计意图：低年段的孩子不懂得用文字记录表格，因此本记录单采用画一画、同桌讨论的方式，培养学生的观察习惯；同时学生们不懂刻度线的概念，需要老师指明说出来，在教的过程中要把刻度线的概念和尺子的特点相结合。】 2、观察，探究尺子的不同用途 出示：塑料尺、钢尺、卷尺、软尺 引导：用眼睛看一看，用手摸一摸这些尺子，也可以用手去弯曲这些尺子，发现这些尺子还有什么特点？ 学生观察，填写任务单2，小组汇报。 提问：这些尺子分别是用什么材料做的呢？ 学生回答，引导学生观察尺子的材质 教师点评小结：钢尺是由不锈钢做的，不容易折断；塑料尺由塑料制作，这种尺子美观，但是容易损坏，也不可以大力弯曲；软尺由布制作，最软、可卷曲、长；卷尺是由铁皮制作的，中等软度、可卷曲、最长。不同的尺子由于制作材料所以特征也不一样，特征不一样导致了他们的用处也不一样。 【设计意图：通过让学生自己动手去触摸、去体验、去感受这三种尺子的外观特征，让学生对这四种尺子的特征有个初印象，再通过让学生去完成任务单2里的填空，加深他们对尺子特征的印象。】 活动：选择合适的尺子 情景选择：（1）琪琪想知道自己的手臂有多粗； （2）彬彬想量量课桌有多高； （3）妍妍想知道作业本的有多长。 提问：他们应该选择什么样的尺子呢？ 学生思考回答，说说为什么。 教师点评并小结：直尺测量比较短的文具比如课文、练习本；软尺测量衣服； 卷尺测量大一点的物体如桌子、椅子。 【设计意图：运用