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教育信息化助力教育精准扶贫促进教育公平研究 在传统教育过程中，教育资源的分配由于经济方面的原因存在明显差异，从而导致在教育方面存在贫困和不公平的现象，进而影响我国社会的发展和安定。因此，在当今信息化时代，以教育信息化来促进教育精准扶贫XX公平， 有着非常重要的意义和作用，以下将具体阐述教育信息化在教育精准扶贫和促进教育公平工作中的具体策略。 一、教育信息化助力教育精准扶贫的策略 （一）助力精准识别分析教育扶贫对象 在不同的扶贫工作和不同的扶贫对象中，都有不同的致命原因，要想完成精准扶贫，首先要找到贫困对象的致贫原因，从而制定具有针对性的扶贫和脱贫方案。在对贫困学生进行精准扶贫的工作中，首先要以“三通两平台”为基础，建设包含贫困生数据的系统，在其中要精确包含每个学生的家庭、个人等情况。同时要与国家、省、市、县等各级单位的扶贫数据库相连通，对所有贫困生进行分类，例如留守儿童、智力障碍等类型，并对这些数据进行数字化处理，从而形成教育精准扶贫的大数据系统。基于此，进行智能分析制品原因，为教育精准扶贫提供参考。 （二）助力精准制定教育扶贫措施 各地根据自身的实际情况，以国家精准扶贫大数据系统为根据，制定个性化的脱贫方案。在扶贫过程中要充分利用信息化手段和相应的海量数据，进行深层次的分析、，从而选择出最优化的脱贫方案，摒弃传统的统一供给模式。 （三）助力精准配置教育扶贫资源 我国在教育精准扶贫工作中，已经到达了冲刺的阶段，也是最艰难的阶段， 如果在扶贫工作中应用传统的扶贫手段，已经无法准确的统计不同地区相应资源的具体情况，从而在供给关系方面没有办法得到较为直观的认知。而如果在扶贫工作中，以信息化作为扶贫方式，则可以明显提升数据的信息化程度，从而利用网络等来对学校、家庭、师资、资金等进行精准配置和分配。 （四）助力精准监测教育扶贫过程 通过建立贫困生大数据系统，各级相关部门，可以及时了解贫困生在生活、学习等方面的情况。其次，可以针对于贫困生的成长和发展状况进行储存、智能化分析，从而将扶贫方案与扶贫结果进行对比、反馈分析；最后，在数据录入的过程中，可以体现出教育扶贫工作的公开和透明化特征，从而促使扶贫工作受到社会的监督和问责，促进落实扶贫工作。 （五）助力精准评估考核教育扶贫成效 在传统教育工作中，对于教师的考核和评估，一般都是以结果为依据，因此， 丧失了评价的公平性，进而无法获得科学的反馈数据，更无法对教育教学方式和内容进行调节。基于教育信息化的助力作用，精准扶贫的相关数据可以长期保留， 并且可以存储大量的过程数据，提升了评估的效率和质量。 （六）助力精准建设师资队伍 在进行教育精准扶贫工作过程中，不仅要为扶贫独享提供信息化的服务，同时要针对于教师给予信息化服务给予更好的动力。首先要尽最大努力不断提升教师的整体信息化水平，从而为后续的推广和铺设工作提供相应的三考。 其次，以互联网为基础，引导每个教师佩备可以具有良好的信息化水平，提升贫困地区教师的综合能力和素质。 二、教育信息化促进教育公平的具体措施 （一）加大信息化设施建设的投入力度 教育信息化的实现并非教育理念和方式的转变，而是必须依赖于较为完善的条件和相应的信息化设备，因此，必须投入一定的人力、财力、物力来建设和完善学校的信息化基础设施，如多媒体教室、计算机等，尤其是针对于贫困地区要有一定的倾斜力度。在实现信息资源共享的教育信息化过程中，设施建设是其中最重要的硬件条件，缺少这些硬件的支持，教育信息化将无从谈起。 （二）组织教师培训，转变教育教学思路 基于当前信息化时代的基本需求，对于当今教师有着更高的要求和标准，传统教学中的理念已经无法满足当今培养信息化人才的需求，因此，在实际教学中， 要做好教师的信息化培训工作，改变教师传统的教学思路和理念，引导教师在实际教学中要更多的使用信息化教学手段，以及应用更多的信息化教学设备来进行信息化的教育，各地区应该根据自身情况，制定教师的培训，进而促使教师的教学理念和思想符合当今信息化教育的发展需求，如果具备成熟的条件，可以组织教师进行统一的信息化教学技巧培训，而针对于贫困地区来说，可以采用视频线上培训的方式进行，从而有效提升教师信息化教学的水平、效率和质量。 （三）加快实现全网电子教材的编写 在整合教育教学资源工作过程中，可以建设相应的教育资源局域网，这是进 行教育资源在横河的最有效方式，但这些资源具有明显的零散性且很复杂，因此， 首先要对这些教育教学资源进行分析和整合，并且将这些资源编写成为电子教材， 然后再开放给所有师生。这些电子教材，其存在的目的和意义不仅是教育教