人教版第七章平面直角坐标系全章教案.pdfVIP

7.1．1有序数对 【教学目标】 1、理解有序数对的意义。 2 、能用有序数对表示实际生活中物体的位置 3、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段，体验数形 结合思想 【教学重点】利用有序数对准确地表示出一个点的位置 【教学难点】有序数对中有序的理解 教学过程 一、导入新知 问题：如果老师要提问同学（下面为某教室平面图） 1、只给一个数据“第 3 列”，你能确定回答问题的同学的位置吗？ 2 、给两个数据“第 3 列第 2 排”，你能确定该同学的位置吗？ 3、你认为在平面中需要几个数据才能确定一个位置？ 二、探究新知 通过找“列数”和“排数”的交叉点，我们就能找个具体的位置。 问题 1、（约定“列数”在前，“排数”在后） （1） 请在教室内找到下表用数对表述的位置。 列数 排数 列数 排数 1，3 3，1 数对 4 ，6 6，4 2 ，5 5，2 3，6 6，3 （2 ）观察上面四组数对以及他们所对应的位置，思考：1，3 和 3，1 表示的是不是同一 位置？ 归纳：有顺序的两个数 与 组成的数对，如果约定了前面的数表示“列数”，后面的数 a b 第 1 页 表示“排数”，那么 与 组成的数对就表示一个确定的位置。我们把这种有顺序的两个 a b 数 与 组成的数对，叫做有序数对，记作（ ， ）。像表格中的数对可以记作（1，3 ）、（5， a b a b 2 ）（3，6 ）。 问题2 ：利用有序数对可以准确表示一个位置，你能举出生活中用有序数对表示地理位 置的例子吗？ 三、应用新知 游戏情境：下面我们通过游戏来加强同学们对有序数对的了解。约定“列数”在前，“排 数”在后，请找出与以下有序数对相对用的同学 （1，5) ），（5，1），（2 ，4 ），（4 ，2 ）， （3，3 ），（7 ，3 ），看看叫什么名字？ 练习 1、根据左下图例子（3，2 ），口答其他圆点的有序数对？ 练习 2 、如右下图，红马的位置是（2 ，1），你能表示出红帅、红车、红炮的位置吗？ 练习 3、如果将一张 “12 排 10 号”的电影票记为（12，10），那么（10，12）的电影票 表示的位置是 ，“6 排 25 号”简单记为 练习 4 、下列数据不能确定物体位置的是（ ） A 、希望路25 号 B 、北偏东 30 ° C 、东经 118°，北纬40 ° D 、西南方向 50 米处 四、总结提升：本节课主要学习了有序数对 1、什么叫做有序数对？ 2 、注意的问题：（1）表示平面内的点的位置可以用有序数对；（2 ）有序数对用符号 表示时，中间用逗号隔开，外边必须加小括号。 五、精留作业 课本 65 页第 1 题 课本 68 页第 1 题 第 2 页 7.1.2 平面直角坐标系（1） 【教学目标】 1、掌握平面直角坐标系的有关概念；了解点的坐标的意义 2 、根据点的位置写出点的坐标，能建立平面直角坐标系，并根据坐标找点； 3、通过建立平面直角坐标系的过程，进一步渗透数形结合的思想 【教学重点】平面直角坐标系和点的坐标 【教学难点】在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标，由坐标描出点 教学过程 一、导入新知 问题:(1)什么是数轴，画出数轴. (2)指出课本图 6.1.2 中A、B 点所表示的数是什么?并在数轴上描出 “-3 ”表示的点在 数轴上的位置.