新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计反思合集.docVIP

新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计反思 《新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计反思》这是一篇六年级下册数学教案，使学生了解表示成正、反比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 新人教版六年级下册数学《正比例和反比例的意义》教案板书教学设计 正比例和反比例的意义 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解正比例、反比例的意义,会正确判断成正、反比例的量。 能力 目标 使学生了解表示成正、反比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单 问题。 情感 目标 正确判断两个量是否成正、反比例的关系。 重点 使学生理解正比例、反比例的意义 难点 正确判断成正、反比例的量。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 创境激疑 一、揭示课题 1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗？（板书：正比例和反比例的意义） 合作探究 二、探索新知 1．教学例1 （1） 出示例题情境图。 问：你看到了什么？ （2）出示表格。 例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表 数量 /支 1 2 3 4 5 6 7 8 总价 /元 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 问：你有什么发现？ （2） 说明正比例的意义。 ① 在这一基础上，教师明确说明正比例的意义。 板书出示：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种理就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 （3） 用字母表示： =k 1） 依据下表中的数据描点。（见书） （2） 从图中你发现了什么？ 这些点都在同一条直线上。 2、教学例2、 （1） 出示课文例题情境图。 4 / 7 问：从图中你看到了什么？ ① 把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。 ② 杯里水的高度不相同。 ③ 杯子底面积小的，水的高度比较高，杯子底面积大的，水的高度比较低。 （2）出示表格。（2）出示表格。 杯子底面积/kmsup2; 10 15 20 25 30 水的高度/cm 30 20 15 10 5 请学生认真观察表中数据的变化情况。 问：你有什么发现？ 学生不难发现：底面积越大，水的高度越低，底面积越小，水的高度越高，而且高底和底面积的乘积（水的体积）一定。 教师板书配合说明这一规律： 3010=2021=1520==300 （3）归纳反比例的意义。 在这一基础上，教师明确说明反比例的意义，并板书。 板书出示：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 （4） 用字母表示：xy=k 拓展应用 教材49页2题 总 结 说一说成反比例关系的量的变化特征。 作业布置 做一做 板书设计 正比例和反比例的意义 例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表 数量 /支 1 2 3 4 5 6 7 8 总价 /元 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 = = =0.5 教学札记 我们发现教材把比的认识放到了六年级的上学期，学完了百分数之后就认识了比，而删除了比例的意义和性质、解比例以及应用正反比应用题。而只研究正反比例（图片），加入了变化的量（图片），、画一画（图片）、探究与发现（图片），等内容。 为什么加变化的量、画一画、探究与发现等内容？ 由困惑引发了