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小学音乐“三部曲”教学模式探究 【关键词】小学音乐；三部曲；教学经验 课程改革以来，经过教育实践者的不断努力和探索，课堂教学方式发生了根本的变化，纷繁多样的教学模式应运而生。为教育事业的发展做出了极大的推动。我校音乐教学模式的形成，就充分证实了这一点。 新一轮课程改革把音乐学科定位于艺术领域，《艺术课程标准》中指出：“艺术课要重视学生在学习艺术中创造美和鉴赏美的实践，通过音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术学科的综合联系，使学生的艺术经验不断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。”基于这一理念，在建构音乐课堂教学模式的过程中，我们力争使抽象、枯燥的知识传授过程形象化、具体化、趣味化。我们把音乐课堂教学确定为三个环节，就是：在优美的情境中感受美；在甜美的意境中表现美；在陶醉的状态下创造美，于是就形成了“三部曲”的教学模式。 第一环节：在优美的情境中感受美 优美和谐的情境是课堂教学的前奏曲，是学生进入学习状态的首要环节。有创意的教学情境可以使学生情不自禁地与所学知识产生情感共鸣，尽早进入学习活动的最佳状态。使其通过聆听、欣赏来感受美，在轻松愉快的状态下接受知识，发散思维、升华情感，从中受到美的熏陶。 例如，在教学《我是草原小骑手》一课时，教学伊始，我首先安排学生欣赏一位小骑兵在草原上奔驰的画面，然后播放背景音乐，让学生